Unit 3 What are you going to do?(
step4: let’s talk
⑴教師通過教學媒體資源給學生呈現了let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀并分角色朗讀。教師在學生跟讀和練習中要及時給予學生幫助和指導。
⑵practice: form the sentences.
⑶summary
step5: learn to the song.
⑴教師通過教學媒體資源播放歌曲，學生先靜靜傾聽欣賞，從整體上把握歌曲旋律。
⑵教師再播放，學生跟唱。
(歌曲不但能愉悅身心而且復習鞏固了本課時新授句型，多種形式對唱更能激發學生學習英語的熱情。)
step6: expansion
t:what are you going to do in 20 years’ time?
s:i’m going to …
step 7：homework
⑴聽錄音，朗讀本課時的對話。
⑵抄寫let’s learn中的單詞和句子2遍，并翻譯.
⑶將本單元的歌曲唱給家人或朋友聽。
⑷對自已的周末做出詳細安排，并以表格形式寫出。
time
saturday
sunday
morning
afternoon
evening
（通過設計快樂周末，等一系列趣味性課外活動，讓學生將所學語言知識主動運用到實踐生活中。）
七、writing on the blackboard:
unit 3 what are you going to do
what are you going to do this weekend?
tomorrow
tonight
next week
i’mgoing to take a trip.
read a magazine.
go to the cinema.
八、教學反思：
1、成功之處：
⑴講解比較詳細。
⑵活動形式比較豐富，但不太扎實。
⑶教師的指令比較精練，學生的習慣較好。
⑷知識的運用比較豐富多彩。
⑸教師語言豐富，表情優雅。
⑹課堂用語基本實現全英語授課。
2、不足之處：
⑴環節的過度語不夠自然，精練。
⑵老師的領讀不是很到位，導致學生語言運用不流暢。
⑶pair work環節操練效果不太理想，沒有調動學生的表現欲望，而且沒有關注各個階層的學生，重點不突出。
⑷好學生的榜樣作用沒有明顯的體現出來。
⑸學生的朗讀應更加有力，更流利。
⑹評價的形式單一，只有口頭的獎勵。
⑺我和學生的配合不是很默契，我對學生的把握不到位。
3、改進措施：
⑴應盡快熟悉學生，對學生有宏觀和微觀的把握。
⑵對于學生之間的活動應提高效率。
⑶老師對于重、難點的領讀、操練應更到位。
⑷利用各種手段和獎勵來激發學生的興趣。
⑸真正發揮學生的主體地位，使好學生起到帶頭的作用。
⑹在朗讀方面，老師應給予更多的指導。并且在平時的教學中要滲透一些做題的方法。
⑺備課應該更加細致，更加全面。