6A Unit7 At Christmas
b.句型教學
1. t:jim’s family havegot so many presents.who are they from.?
教師出示句型，領讀三遍。
2. 學生邊看課文邊聽錄音，完成表格.（每人一張練習紙）
jim’s family
present
from
jim
dad
mum
grandpa
grandma
3師生用what present dose jim et?this … isfrom….who are they from?這兩個句型交流答案。如who is the watch from?it’sfromgrandpa and grandma.
4. ss齊讀匹配結果：the watch is from jim’s grandpa and grandma….
[設計意圖]本篇課文的句型還沒都講，這張表格既復習操練了句型，又整理了課文。有利于幫助學生理清思路。
step3.consolidation
t:boys and girls,do you want to be achristmas father?do you know howto send present? let’s look at thescreem.(屏幕出現西方國家送禮與受禮的習俗。)
1. 同學在紙條上寫上to…,from…并貼在禮物上，然后將禮物集中在大口袋里。
2. 選一同學裝扮成圣誕老人給同學送禮物：
santa clause:here’s a…for ….
t: who is this present fom?
santa clause:it’s from …
3.教師讓圣誕老人送三組禮物。然后圣誕老人將禮物分給五個學生,由他們分發禮物。
[設計意圖]教師通過實物、紙條、圣誕老人等道具模擬真實的情景，令學生躍躍欲試，都想親自去試試。教師對學生也是從控制、半控制到非控制，由扶到放，層層遞進。
step4 practice
做書上d部分練習。
step5..homework
1每個小組用所學的語言編一組五句以上的對話,。主題是禮物。
eg:a:hello ,yangling , what date isittoday?
b:it’s the second of january.
a:itwas new year’s day yesterday.look at this watch ,it’s mypresent.
b:realy?can i have a look?
a:sure.
b:oh,it’s nice. who is it from?
a:it’s from mydad
. 2記憶所學單詞
[設計意圖] 這里的小組合作學習為學生提供了思維摩擦與撞擊的環境，搭建更為開放的舞臺，使他們進行創造性地學習。學生在獨立思考的基礎上，通過小組討論、爭論、辯論，有利于學生創造性思維的發展。
板書設計：
unit7 atchristmas
who is itfrom? it is from…
who are theyfrom? they are from…