Unit1Who is younger?第五課時（附課前思考和課后反思）
一、教學目標：
1 能聽懂、會說、會讀單詞和詞組centimetre，as tall as.
2 part e look, read and judge
二、教學重、難點：
1能聽懂、會說、會讀單詞和詞組centimetre，as tall as.
2 part e look, read and judge
三、教具準備：磁帶、錄音機、圖片
四、教學過程：
step 1 free talk
look at some students in the class and talk about them.
step 2 revision
talk about the dialogue in part a.
step 3 look, read and judge
1 scan the sentences in the box.
瀏覽一下圖后的判斷題
2 read the dialogue quickly.
帶著問題有針對性地看圖及圖上氣泡中的對話。
3 read and judge.
4 read the dialogue.
focus on: 165 centimetres
5 try to act the dialogue.
(answers: 1 f 2 t 3 t 4 f )
step 4 作業布置
1 read part e.
2 完成《練習與測試》c, d, e, f
課前思考：本課新授了e部分的兩個單詞：goalkeeper 和centimetre，讓學生自己閱讀對話，體會其中的幽默含義，然后教授并舉一反三。
課后反思:
本節課教授part e，這是6b中出現的一種新的語言訓練項目，其目的與6a的read and match相似，主要是訓練學生的閱讀理解語篇的能力。在練習時，教師應先指導學生完成該項練習的方法，然后給予一定的時間，讓他們獨立完成本項目。
課后反思：在新授本部分的時候，教師先讓學生自己閱讀對話，自己體會其中的含義，然后聽磁帶教師講解，并要求學生獨立完成習題部分。
課前思考：centimetre這個單詞是本節課的一個難點，學生在讀音上就有困難，而且根據課文部分的句子 " su yang is twenty minutes younger than me." 該單詞在講授時也可造句.
課后反思：在新授本部分的時候，教師先讓學生自己閱讀對話，自己體會其中的含義，然后聽磁帶教師講解，并要求學生獨立完成習題部分。centimetre這個單詞是本節課的一個難點，學生在讀音上就有困難，可根據自身情況造句。
課后思考：本節課我先讓學生通過觀察圖片和自讀對話體會單詞centimetre的意思，再讓學生說一說對話的主要意思，而后我具體講解單詞centimetre的含義，再用 "i am 165 centimetres."作為例句讓學生造句，學生學得比較有意思，掌握得也挺好的，但是學生用＂ be ...centimetres taller/shorter than "造句有困難，今后可以慢慢操練.