先鋒英語6B Unit8 In the Emergency Room教案
單元主題：unit 8 in the emergency room單元內(nèi)容概述本單元是先鋒英語六年級6b的第二單元，本單元以繼續(xù)上一單元的故事，以matt在比賽中受傷，送往醫(yī)院后在急救室接受醫(yī)生檢查、治療的故事為背景，呈現(xiàn)了“附加疑問句”表達求證信息這一語言現(xiàn)象，同時整理、擴充有關(guān)身體部位的詞匯，以及feel, smell, taste等感官動詞的用法。單元教學(xué)目標知識與技能目標：1、知識目標：語音：了解j,g和字母組合ge在單詞中的發(fā)音。詞匯：能夠理解并在情景中運用單詞feel, pain, dizzy, injection, emergency, taste, smell等核心的詞匯。能夠理解并運用表示身體部位的詞匯：chin, elbow, ankle, wrist, knee句型：請求許可以及相應(yīng)的回答：can i go out after school? yes, you can. \ no, you can’t.核實或求證信息：you like juice, don’t you? yes, i do.\ no, i don’t.語法：能正確運用由 can引導(dǎo)的表示征詢許可的問句，并能做出肯定或否定的回答；能正確使用反意疑問句求證信息，并能做出相應(yīng)的回答。 2、能力目標：通過本單元的學(xué)習，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時幾種時態(tài)所描述的學(xué)校與日常生活中的事情。學(xué)生能了解運用恰當?shù)木湫捅磉_詢問或請求，并能做出相應(yīng)的同意或拒絕的回答。通過本單元課文的學(xué)習，學(xué)生能了解反義疑問句的基本用法。過程與方法：通過模仿、操練、應(yīng)用、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生有意識的將新舊知識結(jié)合，積極運用語言進行表達和交流。情感態(tài)度、學(xué)習策略、文化意識目標：引導(dǎo)學(xué)生要有安全意識，在病痛面前要樂觀、勇敢的面對，并積極配合醫(yī)生治療。尊重生命安全是生活中的首要原則。通過本單元的學(xué)習，了解一些基本的急救知識。
教學(xué)重點讓學(xué)生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。能過通過閱讀理解本單元的主題故事。
教學(xué)難點讓學(xué)生理解附加疑問句的功能、在交流中表達的意義，并能正確的運用。學(xué)生情況分析學(xué)生在三年級的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于一些身體部位的單詞，因此在教學(xué)的過程中可以采取以舊帶新的方法練進行學(xué)習，對于附加疑問句的功能運用對學(xué)生來說是個難點。因此可結(jié)合以前學(xué)習的can i ….let’s … 來進行教學(xué)，引導(dǎo)出新學(xué)習的語法點。 本單元容易出現(xiàn)的問題及措施本單元重點學(xué)習附加疑問句的功能運用，因此對于結(jié)構(gòu)要讓學(xué)生理解清楚再進行練習，以降低學(xué)習的難度。可通過復(fù)習、鞏固、再練習的步驟來提高學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)資源
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見單元檢測文件夾 教學(xué)主題：unit 8 in the emergency room
授課課時第一課時教學(xué)目標一、知識與技能目標1、了解matt在比賽中受傷，送往醫(yī)院在急救室接受檢查、治療的故事，初步學(xué)習“附加疑問句”表達求證信息的語言現(xiàn)象。2、能夠基本正確地聽、說、讀、ankle, wrist, elbow, give sb, an injection, cut, feel, taste, smell, 等新出現(xiàn)的詞和詞組。3、初步了解反意疑問句句型：the pain is in the left ankle , isn’t it? it isn’t going to hurt , is it ?并會運用。4、能夠基本正確地聽、說、讀、寫關(guān)于身體部位的單詞。 能夠用附加疑問句進行