牛津小學英語6A Unit 3 It was there!
一、說教材：本單元圍繞“尋找物品”這一話題展開教學，同時給學生介紹了動詞be的過去式was,were。本單元安排的教學情景與學生的生活貼近。從運動會入手，引出尋找物品這一話題，語言的交際性和實用性較強。本單元用6課時完成教學。我說的這一課是第一課時。以前我們已經(jīng)學習了句型：where’s your…?it’s on/in/near/behind/under…這一課時的內容主要是呈現(xiàn)單詞：was, a moment, ago, , a mobile phone, a pair of glasses，a cd walkman, a roll of film, earphone, diary。在句型：where’s your…?it’s on/in/near/behind/under…的基礎上引出新句型：it isn’t there now. it was there a moment.
教學內容：b. look,read and learn & c. ask and answer
教學目標：教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課程標準以及大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯was, a moment, ago, , a mobile phone, a pair of glasses。
2.能正確地聽、說、讀詞匯 a cd walkman, a roll of film, earphone, diary。
3.能正確地聽、說、讀句型 where’s your…?it’s on/in/near/behind/under… it isn’t there now. it was there a moment.
4.能正確根據(jù)圖片提供的情景進行描述。
教學重點和難點： 引導學生正確理解 be動詞的過去式，并會用相關句型表達和談論。
課前準備：
1 教具準備 a 有關單詞的實物。 b 多媒體課件。 c 錄音機和磁帶。
2 板書準備： 預先寫好課題 unit 3 it was there!
二、說教法、學法：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，使學生樂于用英語進行交流的習慣。所以，我采用情景法、交際法、多媒體輔助教學法等進行教學。
（1）情景法：強調語言在情景中的運用，讓學生身臨其境地學習英語，學生容易學到知識與運用知識。（2）交際法：學習英語，目的在于用英語進行交際。在教學中，我設計了生活化的情景，不僅活躍了課堂氣氛，有培養(yǎng)了學生的語言交際能力。
（3）多媒體輔助教學法：多媒體輔助教學法集圖象、聲音、文字于一體，使教學內容更生動、形象，吸引學生的小、注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。
三、教學過程
step1 .greetings and motivation
1 .greetings 師生問候
2 .listen and follow the orders
t: take out your rubber ,please. put it on your pencil box. ss: (邊做動作邊說) on my pencil box. …… 變換多種位置如： under, beside, between, near, in 等
(設計思路：這個環(huán)節(jié)是師生交流，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，活躍了課堂氣氛，緩解了學生的緊張情緒, 從而促進他們在輕松愉快自如的情況下，主動地學習, 為下面合作學習打下基礎。)
step2. presentation and practice
1.t: today we’ll learn a new unit---- unit 3 it was there! first let me show you a photo of a girl. who can you see in the photo?
s: she is lu yuning.
t: yes. she was nine four years ago. now she is thirteen.根據(jù)這個女孩的年齡變化呈現(xiàn)：was, ago . （板書并領讀，學生拼讀）