我的戰友邱少云
生：老師好。（彎腰鞠躬）師：同學們真精神。
師：看老師寫課題。（）
師：在偉大的抗美援朝的戰斗中，有無數的先烈長眠在朝鮮的國土上，在這些烈士中就有這么一位，請同學們深情地來呼喚他一遍。（指黑板）
生：。
師：請再自豪地喊一聲。
生：。
師：文章寫邱少云一件什么事呢？請同學們讀讀課文，讀不準的音，讀不通的句子多讀幾遍。
生自由讀書，師巡視。
師：看同學們讀得這么認真，這么投入，說明同學們有很好的讀書習慣，也說明邱少云的事跡深深感動了大家。下面咱們來交流交流，課文中的哪些地方給你留下了特別深的印象？
生：“烈火在他身上燒了半個多鐘頭……沒發出一聲呻吟。”
師：你讀到這個地方時，你是怎么想的？
生：我感到邱少云特別偉大。
師：哪位同學有被水或火燙傷過？你當時有什么感覺？
生：馬上縮回去。
生：不敢再伸手，感到火辣辣的疼。
師：我們被火或水燙一下，就受不了了，那么我們可以知道邱少云是忍受了多么大的痛苦呀！誰再來說。
生：“我的心繃得緊緊的……淚水迷糊了我的眼睛�！�
師：你是怎么想的？讀這段話時，你的心情如何？
生：情緒高漲。
師：繼續找。
生：“我們趴在地上必須紋絲不動……都可能被敵人發覺。”
師：你讀到這個地方，你感覺到了一種什么氣氛？
生：非常激烈。
師：剛才我們才讀了一遍，就對邱少云有了這么深的了解，但這樣學語文還不行，還要深入到課文中的字里行間，一個詞一個詞，一個句子一個句子，甚至一個標點一個標點，去認真揣摩、體會。你覺得課文中哪個詞最能反映邱少云的光輝形象，把這個詞圈出來。
生再讀書，師巡視。
讓圈出詞的同學將詞寫在黑板上。
第一個學生：千斤巨石。
第二個學生：沒挪動一寸地方。
第三個學生：沒發出一聲呻吟。
第四個學生：紋絲不動。
第五個學生：一動也不動。
第六個學生：紋絲不動。
師：同學們抬起頭，齊讀這個詞。（師指著“紋絲不動”）
怎么讀才能讀出這個詞的感覺，（學生讀時提醒）再讀，輕點，再輕點。
師：“沒挪動一寸地方”其實就是紋絲不動，“千斤巨石、沒發出一聲呻吟、一動也不動”也是——生：紋絲不動。
師：請大家再來默讀，看你是從哪些地方讀懂“紋絲不動”的？
師巡視。
師：剛才發現有些同學在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，還有的畫了三個、四個、五個地方的，看來我們可以從不同地方，不同的方式來讀懂紋絲不動的，下面咱們來交流交流。
生：“我發現前面六十多米的地方就是敵人的前沿陣地，……都可能被敵人發覺�！�
師：說說自己的理解。
生說不出來。
師：這位同學是從原因的方面讀懂了紋絲不動的？（板書：原因）請大家再來讀讀這幾句話。
再找一名學生讀。
師：讀得很流利，但我們學語文光有理解，沒有感受不行，沒有感情更沒有。你能再來讀讀嗎？
生再讀。
師：你想通過讀告訴大家一種什么感受？
生：隱蔽性高。
師：你能不能把這種感受讀出來，你再試一次，好嗎？
生又高聲讀了一遍。（已是第三遍了）
師：你覺得讀得越高越響，就能把這種感受讀出來嗎？誰能把這種感受讀出來？
找一生讀。
師：他讀得緊張得都哽咽了。
再找一生讀。
師：就是這種感覺。
生齊讀。
師：咱們繼續交流，你還從哪些地方體會紋絲不動的？
生：“我又看了看伏在我身邊不遠的邱少云……我幾乎找不到他。”
師：王老師發現他是從表現這個角度來說紋絲不動的。（板書：表現）
師：繼續。
生：“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅……沒發出一聲呻吟。”
師：王老師發現他是從結果這個角度來說紋絲不動的。（板書：結果）
師：自己來讀讀剛才找的這段話。這段中每個詞，每句話，甚至每個標點都在刻劃邱少云被烈火燒時一種什么樣的心情？
生1：鐵的紀律。
生2：不惜犧牲自己的生命。
生3：痛苦。
師：讀這段話你覺得哪些詞應該突出，以表現邱少云的光輝形象，自己試著讀一讀。
生再讀。
指名讀，生讀得很有感情。
師：你真讀懂了。
師：戰斗結束了，指戰員、其他志愿軍戰士、戰地記者、志愿軍首長都來采訪你，邱少云的戰友，你怎樣告訴他們，請你再來讀讀這段話。
生再讀。
師：你們推選一位，通過他的讀能打動每一位戰士，以及首長和記者。
被推選的學生上臺讀。
師：你還從什么別的地方讀懂了紋絲不動？
生：“但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人發覺……計劃就全部落空了�！�
師：他思考的角度不同，他是從后果的角度來體會“紋絲不動”的？（板書：后果）
師：如果被敵人發覺，還會奪下“391”高地嗎？（生：不能）整個戰線還能向南推進嗎？（生：不能）抗美援朝還能取得勝利嗎？（生：不能）
師：那么假如你是邱少云，你會怎么讀這幾句話？
生練讀。指名讀。
生1讀。師：這是位年輕的邱少云。
生2讀。師：這是位慢性子的邱少云。
生3讀。師：這才是位真正認識到嚴重后果的邱少云。
生齊讀這段話。
師：這是驚天動地的“紋絲不動”，這是氣壯山河的“紋絲不動”，這是為了勝利甘愿犧牲自己的“紋絲不動”，“紋絲不動”是邱少云的光輝形象，是邱少云的偉大壯舉。
下課。