《大江保衛戰》第一課時教學設計之一
作者:楊曉冬
教材簡析：
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學習生字新詞，會用“驚心動魄”造句。
3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學習人民子弟兵在惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命安全而奮不顧身的大無畏的精神。
教學重點：
通過三個富有典型意義的材料，敘議結合，以情動人，從三個不同側面體會人民子弟兵的英雄本色。
課前準備：
1、歌曲《為了誰》
2、收集抗洪搶險的有關感人資料。
課時劃分：兩課時
教學設計：
教學目的：
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，整體感知。
3、通過朗讀短句訓練，感受長江遇特大洪水時萬分危急的形勢。
教學過程 ：
一、導入 新課，揭示課題
1、播放歌曲《為了誰》，進入情景
2、揭示課題，簡介背景。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，理解自己不懂的字詞
（1）字詞：兼 嶙 峋 虐 墜 爍
（2）詞義：
a、日夜兼程
b、驚心動魄
c、錚錚鐵漢
d、搖搖欲墜
e、劈波斬浪
f、嶙峋
2、思考分段，理清脈絡
第一段（1）長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛戰。
第二段（2—50）部隊官兵在與惡浪的決戰中表現神勇，涌現出了許多動人事跡。
第三段（6）人民子弟兵的精神永遠銘記在人民心中。
三、學習第三段
1、范讀第一段
2、這一段寫了幾層意思？（災情危急，奔赴戰場）
3、畫出反映災情危急的語句。
4、第一層的句子較多地使用了短句，詞組，感嘆號，為什么？并指導朗讀。
（1）連用“！”醒目地表示水情的異常嚴重和情況的十萬火急。
（2）短句、詞組等形式渲染了緊張的氣氛，交代了背景，把讀者一下子就帶入了那非常情況之中。
（3）朗讀時聲調要高亢，語速要加快。
5、畫出子弟兵奔赴戰場的詞語，讀出英雄氣概。
四、指導書寫。
1、肩：“月”的首筆為豎，而不是撇。
2、嶙：右下部不是“牛”
3、墜：上部的“人”要寫得開些。
五、課堂作業
1、看拼音寫詞語
lin xun kuai jie xiong yong ri ye jian cheng
( ) ( ) ( ) ( )
shi ji bao nu shan shuo pi bo zhan lang
( ) ( ) ( ) ( )
2、在文中摘抄含有“驚心動魄”和“閃爍”的句子，并各造一句話。