支玉恒教學實錄——《月光曲》
生：對。
第二課時 第二部分
師：你們學過《伏爾加河上的纖夫》這篇課文沒有？
生：沒有。
師：沒學過。俄羅斯在很早以前，有位畫家叫列賓，他坐的船在伏爾加河上走，因為是逆流和頂風，所以船走不動，要用很多的纖夫拉著它走，知道不知道？
生：知道。
師：他看見衣衫襤褸的這些纖夫，那么苦，在拉著船往前走，他畫了一幅畫，“伏爾加河上的纖夫”，他用他的色彩和線條作工具，來表達對纖夫的同情和當時的感受。那么現在貝多芬看見什么了，他才創作出這首曲子來？他是被什么感動了？
生：他被盲姑娘雖然眼睛瞎了，而且家里很窮，卻還是那樣學他的樂曲所感動。
師：你們剛才在最初讀了一遍課文以后發言，有的同學說，為什么貝多芬彈了一首又一首，創作出《月光曲》呢，有不少同學說，他是對窮人的同情，還有人說貝多芬不嫌貧愛富，他同情窮人就寫出這樣的曲子，你們還這樣認為嗎？
生：不是。
師：現在怎么認為？他為什么要創作《月光曲》？他的激情從哪來？
生：他的激情是從姑娘身上來的。因為貝多芬覺得盲姑娘愛音樂，也很懂音樂，覺得遇到了知音，就不由自主地又彈了一曲。
師：對不對呀？
生：對。
師：他是為知音而作還是為窮人而作？
生：為知音。
師：那么當然了，這個知音又是那么困苦，又瞎又窮，對不對？
生：對。
師：這點我又明白了，還有，《望廬山瀑布》就寫的是廬山的瀑布，“伏爾加河上的纖夫”就畫的是河上的十一個纖夫。那么貝多芬這首《月光曲》的旋律我明白了，創作的激情和靈感從哪里來，我也明白了。但是《月光曲》的內容究竟是說什么的？剛才有一位同學發言，說我知道了內容是什么。（指一學生起立）剛才是你說的吧？你說《月光曲》的內容是月光和大海的變化，你現在還這么認為嗎？
生：我現在不這么認為了。
師：你現在怎么認為？
生：我認為《月光曲》的內容是寫兄妹倆的，特別是寫盲姑娘的。寫她這么窮困，卻依然要學習貝多芬的樂曲……
師：（打斷）你的意思簡單一點就是《月光曲》寫兄妹倆的。那么我問你，月亮升起，微波粼粼是寫兄妹倆什么的？
生：是寫兄妹倆貧窮的。
師：那月亮升高，風卷巨浪是寫什么的？
生：是寫兄妹倆學習貝多芬的曲子很投入。
師：那月光照耀、波濤洶涌呢？
生：是寫他們看到貝多芬心情非常激動。（眾笑）
師：不行，這個說法說服不了我。別人有想法嗎？內容是寫什么的？
生：我覺得《月光曲》是寫貝多芬自己的心情的，開始是寫貝多芬的心情很平靜，然后第二層寫的是貝多芬的心情漸漸不平靜了，最后一層就是寫貝多芬看到兄妹倆這么熱愛音樂，所以他心情不平靜。
師：有道理，說得還不太清楚，我給畫幾個符號大家看一看，（在板書的前后兩大部分間畫了三個“~”）這樣一來，兩部分連接起來，你們仔細看一看，內容是寫什么的？
生：我覺得《月光曲》寫了貝多芬對窮兄妹倆的同情和對大自然的熱愛。
師：不是，看清楚。
生：我覺得貝多芬的《月光曲》是寫盲姑娘眼睛雖然瞎了，但卻依然學琴和對大自然的無限熱愛。
師：也不對。你們沒有注意我剛畫到黑板上的那三個符號。