支玉恒教學(xué)實(shí)錄——《月光曲》
師：那么你給翻譯一下，怎么解釋。
生：“清幽”就是一切很……
師：說(shuō)不來(lái)了！（笑聲）
生：我覺(jué)得是清靜幽然的意思。
師：清靜幽然，用這兩個(gè)詞來(lái)解釋一個(gè)詞。我本來(lái)不懂一個(gè)詞，你現(xiàn)在弄得我有三個(gè)詞不懂了。（眾笑）有些詞呀，你硬要說(shuō)它的解釋是說(shuō)不出來(lái)的，只能像他剛才說(shuō)的一樣“盲姑娘用心去聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)。”有些詞語(yǔ)你只能用心去體會(huì)了。我給你們說(shuō)四個(gè)字，你們?nèi)ンw會(huì)，中國(guó)有句話是說(shuō)：“月光如水”，你們?nèi)ンw會(huì)這個(gè)“清幽“。
生：因?yàn)樗鞘制届o的。
師：（打斷）水還有波濤洶涌的時(shí)候呢！
生：有些水是十分平靜的，它把月光比作很平靜、淡淡的、所以“清幽”也是這樣的。
師：那么清亮亮是吧？好，有些詞是只能意會(huì)，不能……
生：不能言傳。
師：他借著清幽的月光彈起了鋼琴，就是《月光曲》，他把他的這一份情感寄托給誰(shuí)了？
生：月光。
師：對(duì)了，寄托給月光了。所以《月光曲》的產(chǎn)生，第一有感于知音；第二，大家讀，（教師在“月光曲”后寫(xiě)“寄情于月光”，學(xué)生們齊讀）最后產(chǎn)生了《月光曲》，一首世界名曲。課文講完沒(méi)有？
生：講完了。
師：該不該下課？什么？你說(shuō)哪里還沒(méi)講？
生：我覺(jué)得后面的問(wèn)題難理解。
師：你說(shuō)說(shuō)哪不懂。
生：貝多芬是怎樣把這首曲子記錄下來(lái)的？
師：咱們講了沒(méi)有？
生：講了。
師：哪兒還沒(méi)講？
生：有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
師：我現(xiàn)在讓你們背誦，能背下來(lái)嗎？
生：能背下來(lái)。
師：是不是提前都背了？
生：不是。
師：那你起來(lái)背一背，我聽(tīng)一聽(tīng)，（指一學(xué)生）
（此生流利地背誦倒數(shù)第二段）
師：誰(shuí)能像他這樣背誦的舉手。（有三個(gè)學(xué)生舉手，教師讓他們站起來(lái)）你們老老實(shí)實(shí)地說(shuō)，你們所以能背下來(lái)，就是上課這會(huì)功夫背會(huì)的嗎？
生：對(duì)。
師：提前背了嗎？
生：沒(méi)有。
師：真沒(méi)有？那你們就是極聰明的孩子。我只憑這一堂課就背不下來(lái)，我沒(méi)要求大家當(dāng)堂背誦，明白了吧？
生：明白了。
師：你們幾個(gè)能背下來(lái)是超乎尋常，非常好，好啦，咱們下課吧。下課。