1 山中訪友
課時目標： 初讀課文，了解課文大概內容；跟隨作者一起拜訪第一個老朋友——古橋。
教學流程：
一、情境導入，明確單元學習方法
1.導語：同學們，山清水秀，鳥魚花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。
2.自由讀課文單元導讀部分，劃，批注。
3.交流本單元學習方法：（1）體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受；
（2）體會作者是怎樣展開聯想和想象，表達這些獨特感受的。
二、揭題導入，讀題猜內容
1.今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。板書課題：1、山中訪友
2.同學們，假如你沒讀過《山中訪友》這篇課文，請展開你想象的翅膀，猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友?訪問的情形會是怎樣的?
(學生可能回答：作者可能去訪問一位德高望重，曾經與自己同呼吸共患難的山中隱士；我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對酒吟詩；作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經常在山中實地寫生；訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝；訪一位隱居山中的詩人煮茶論詩；訪一位得道的僧人禪悟人生；訪山中的動物要保護動物等。)
3.可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友？讓我們跟隨作者去看看他山中訪友的經歷。
三、初讀課文，整體感知
1.自由輕聲讀課文，思考：作者去山中拜訪了哪些朋友？
2.簡單反饋交流：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。
3.可是作者為什么把進山看景說成“山中訪友”呢？
學生討論后明確：把進山看景說成“山中訪友”透露出作者與山中朋友有著深厚的感情，表達了作者對大自然的熱愛之情。
4.小結：課文就是寫作者帶著滿懷的好心情，走進山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，表達了作者對大自然的熱愛之情。
四、拜訪古橋，朗讀體驗
1. 李漢榮先生是那么地熱愛大自然，讓我們也帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟他走進山中，去會晤他山中的第一個老朋友。
2.認真讀課文第3自然段，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有著深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。
3.學生反饋交流：作者把老橋比作一位德高望重的老人。
（1）理解“德高望重”：道德高尚，名望很大。
（2）從哪兒體會到古橋的“德高望重”？
◆看課文插圖，想象并說說這座古橋的模樣。
◆再讀句子，想象：這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過了哪些人，在他的身上曾經發生過了哪些事？（體會古橋的默默無聞和任勞任怨。）
◆談談你對“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。
4.小結：這就是作者要拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把古橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。