1 山中訪友
（1）作者將山中的景物都聯想成什么了？
（2）多種形式朗讀，如同桌對讀，師生輪讀等：讓學生感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。
（3）讀著這些朋友用自己獨特的方式與作者應和，我們可以從中體會到作者與這些山里朋友深厚的感情，也體會到作者對大自然的熱愛之情。
（4）作者在山中還拜訪了哪些朋友？請仿照上面的句式說話。（具體見《課堂作業本》p2）
★★撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數精致的紋理，看到了它蘊含的生命的奧秘。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。
（1）細讀，思考：作者看到落花與落葉聯想到了什么？
（2）引導討論：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？
（3）有感情地朗讀這段文字。
★★忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
（1）默讀，提出不懂的問題，互相交流。
（2）雨大嗎？用一個或幾個詞語來概括一下下雨時的情景。（電閃雷鳴、瓢潑大雨等）
（3）如何理解“誰能說這不是天地給我的恩澤”。
4.小結：跟隨作者去拜訪他山里的朋友，我們可以感受到他們之間那份深厚的感情。
三、學習首尾，體會寫法
1.課文3——7自然段寫了作者去山里拜訪老朋友的整個過程，那課文開頭和結尾寫什么？
2.簡單交流：開頭主要寫作者帶著滿懷的好心情出門訪友；結尾寫帶回路月色回家去。
3.再讀文章的開頭和結尾，你們又感受到了什么？
作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。
4.體會寫法：文章的開頭和結尾，首尾呼應，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，
四、總結課文，課外延伸，強化體驗
1.跟隨作者一起去山里拜訪老朋友，我們從文章的字里行間，能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這真是“山中萬物皆摯友，和諧相處情意濃”！
2.這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。
3.當你懷著一個好心情看這個世界時，你會發現世界原來如此妙不可言，大自然原來如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動，用大自然的語言去跟游人進行一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當作自己的朋友，感覺那么美好，那么親切。孔子曰：“有朋友自遠方來，不亦樂乎？”而我說：“有朋自山中來，不亦樂乎？有朋自大自然中來，不亦樂乎？”同學們，讓我們敞開心扉，走進大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！
五、作業：背誦積累，提升感悟