《山中訪友》教學設計
1,將景物分成六組,形成六幅畫面:① 古橋;② 樹林;③ 山泉,溪流,白云;④ 瀑布,懸崖,云雀;⑤ 石頭,落葉,小花;⑥ 陣雨,老柏樹,螞蟻,每個小組任選一幅進行賞析探究.
2,探究任務:① 展示作品,口述你們拍攝的畫面內容;② 朗讀你們最欣賞的詞,句.
總結歸納:第一幅:拍到了古橋,想到橋上正行走著人,馬,車,橋下流水發出嘩嘩聲,水中還可看到魚兒,小船過處,卷起層層白色浪花.
欣賞的詞,句:
古橋——老朋友,德高望重,古老而堅韌的靈魂,波光明滅,泡沫聚散等.
第二幅:拍到了蒼翠的樹林,聽到鳥叫聲,看見了晶瑩的露珠,樹葉互相交疊掩映,還拍到"我"靠在樹上,閉著眼,伸開兩手,深深呼吸山里的負離子空氣,面帶微笑,完全陶醉在晨曦里.
欣賞:樹林——"知已""打著青翠的手勢""以樹的眼睛""我變成了一株樹"等.
第三幅:拍到了清亮的泉水叮當叮當跑出山洞,匯入溪流,潺潺的溪水中石頭歷歷可數,藍天上的白云飄然起舞.
欣賞:山泉——姐姐——照出我的渾濁
溪流——妹妹——唱和小詩
白云——大嫂——天空的護士,讓憔悴的天空返老還童等.
第四幅:拍到高高的懸崖,瀑布飛流直下,發出轟鳴聲,"我"站在下面,水珠跳入衣袖,懸崖上有樹,草,水沖過后的巖石,下面有深深的峽谷,懸崖腰上云霧繚繞,聽得到云雀的嘰嘰喳喳聲.
欣賞:瀑布大哥——雄渾的男高音,從古唱到今
懸崖爺爺——玄奧的智慧,清澈的禪心,攜來一卷卷天書
云雀弟弟——純潔少年,從來不說是非等
第五幅:拍到"我"彎下腰拾起石頭,坐著沉思,樹根旁有很多落葉,風吹過去,還有葉子飄飄悠悠落下,"我"彎腰致敬,采小花戴上,對小溪水拍照.
欣賞:石頭——時間隆隆的回聲
落葉——命運神秘的手相
小花——采一朵插頭上,悄悄地做了一會兒女性
第六幅:拍到雷雨在空中亂飛,"我"急忙跑到老柏樹下避雨,定神凝視樹下的螞蟻搬家.
欣賞:陣雨——像有一千個俠客在天上吼叫,喝醉了灑的詩人
老柏樹——慈祥,撐起了大傘,天地給我的恩澤
螞蟻——小弟弟,患難兄弟
(策略應對:如果學生的想象超不出原文字句,應及時點撥,補充.將朗讀貫穿其中,除個人朗讀外,還適時地組織全班呼應,一起朗讀.)
設計意圖:讓學生品味課文栩栩如生的景物描寫和充滿詩意的畫面.
五,人文合一,動情悟神
提問:
1,你們隨主人走進山林,探訪眾朋友,一路上,請教了主人哪些問題
(學習情況預估:請問,① 你為什么想變成樹 ② 你為什么把進山看景說成"山中訪友" )
也可能還會問其他的"為什么",也可能提不出以上的問題.
(策略應對:① 恰當地組織學生質疑,解答問題;② 當學生只會虛談,落實不到文中的詞,句時,教師加入到質疑,釋疑的行列;③ 在學生互磋中,教師相機進行贊揚,鼓勵,評價,補充,校正,歸納.)
提問:
2,你們隨著主人"帶著一路月色","帶回了滿懷的好心情"回到了家中,整理行囊,看看得到哪些收獲
(策略應對:學生從保護環境方面,從描寫景物的方法上或從眾朋友身上的優秀品質方面談均可采納.)