《唯一的聽眾》A、B案
a：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？
（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。”老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？
（出示詞語）介意
指導朗讀。
老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？
（引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）
這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ （ ）的老婦人
再讀老婦人的話。
b：當我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）
（出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”
指導朗讀
是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──？
（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）
c：你還找到了哪句？
（出示）：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子�！�
指導朗讀
讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？
想象什么真不錯？我的心已經感受到了什么？
（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續練下去。）
聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續努力的信心）
2.讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。
（1）你有什么問題嗎？
（2）老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。
（出示詞語）：難以置信（理解）
我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。
當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。
（出示詞語）潛滋暗長（理解）
（3）有一次，她竟說──引說
這時，老婦人又在想些什么呢？
（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）
（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？
3.同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？
（ ）的老婦人 （由外貌上升到品質）
4.此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說��！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）
指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激 激動）
5.有感情地朗讀課文，然后小結我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？
6.文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？
[評：這個環節的學習，使學生學習讀文思考、質疑，提出自己不懂的問題，與老師同學一起探究，圍繞老教授的言行展開學習，幫助學生理解人物美好的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于“我”提高琴技的作用，感受老教授愛護年輕人、培養年輕人的美好品質，領會文章的中心，最后理解課題的含義。]
三、總結課文
1.情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關愛。