山中訪友
四、拓展延伸
在現(xiàn)實生活中，你是否也曾有過作家這樣的體驗?zāi)兀?br> 教學(xué)提示：學(xué)生自由交流，最后舉手回答，但一定要暢所欲言，相信每個同學(xué)都會有與作者相類似的經(jīng)歷的，關(guān)鍵是要啟發(fā)他們，鼓勵他們大膽地發(fā)言。而教師最好做一名忠實的聽眾與高明的組織者。
五、有感情地朗讀課文，體會文章的美好意境與作家對山中朋友的深厚感情。
教學(xué)提示：先讓同學(xué)們自由讀，然后再分別采用個別讀，分組讀與全班讀的形式進(jìn)行誦讀。最關(guān)鍵是要讓學(xué)生深入到文章中去，讀出感情。可以邊讀邊評（以學(xué)生為主，進(jìn)行自我評價與互評，教師評價為為輔助與補(bǔ)充），邊評邊范讀（以學(xué)生范讀為主，教師范讀為輔），爭取使每一次朗讀都要比上一次有進(jìn)步。
六、作業(yè)布置
1、背誦自己喜歡的部分。
2、依照文章的寫法寫一篇《______訪友》。
板書設(shè)計一：
注：此板書由于在文本框內(nèi)套用了文本框，所以在復(fù)制粘貼時會有部分內(nèi)容不能被復(fù)制與粘貼。
板書設(shè)計二：
注：此板書采用了文本框與圖片相結(jié)合的形成，可以整體移動與操作，但不能修改。
附對詞語的理解：
板書設(shè)計三：
注：此板書并未使用特殊格式，因此對它進(jìn)行操作在特殊情況時可能會使各部分結(jié)構(gòu)混亂。
附課文重點詞語理解：
幽徑：隱蔽、僻靜的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。
唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。
津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?br> 吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。“吟”往往跟“詠”連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。