4* 索溪峪的“野”
（2）對詞語的理解。
索溪峪：湖南省張家界著名景點的名稱。峪：山谷。
蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。
隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。
不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。
婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。
年過花甲：年齡已超過了六十歲。花甲：指人六十歲。
二、教學(xué)目標
1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。
三、教學(xué)建議
1.課前引導(dǎo)學(xué)生收集張家界、索溪峪的有關(guān)照片、文字資料，以便更好地理解課文內(nèi)容。
2.這篇課文的教學(xué)，可以緊扣課題，讓學(xué)生充分質(zhì)疑。“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒？為什么說索溪峪是“野”的？激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。在探究索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒時，可采用學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書討論：索溪峪的山怎么“野”？索溪峪的水怎么“野”？索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方？游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？分別說說自己的理解。
注意在教學(xué)時讓學(xué)生盡量用朗讀表達出自己的體會，其他學(xué)生作適當評價。通過討論交流，使學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容，體會到：這里的“野”是相對于那些經(jīng)過人工雕琢的景觀而講的，是指索溪峪的山、水沒有任何人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。
3.領(lǐng)悟作者的表達方法，是本課的一個學(xué)習(xí)重點。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何展開聯(lián)想和想象來表達獨特的感受。如，教學(xué)第3自然段時，可以引導(dǎo)學(xué)生感悟作者把索溪想象成“野孩子”，把山路、石頭稱作“山路哥哥”“石頭弟弟”的用意，這樣的描寫使索溪變得靈氣飛揚、野趣盎然，使文章變得生動活潑，童趣十足。教學(xué)時可通過多種形式進行朗讀，如，個別讀、齊讀、賽讀、合作讀，讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。另外，先總體概括再進行具體描述的寫作方法，也是本文的一個重要特點。老師可由第二自然段的討論交流擴展開去，讓學(xué)生從描寫水野、動物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達方法。
4.在基本理解內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法之后，要讓學(xué)生進行欣賞性的品讀，讀自己覺得寫得特別好的地方，邊讀邊想象文中描繪的景象，讀得入情入境。還可與同桌交流一下，自己最喜歡哪部分，為什么喜歡這一部分。
四、教學(xué)案例
品味山的天然美、野性美
師：快速朗讀第2自然段，想想作者分幾方面來寫山是“野”的？可以動筆畫一畫。（生自讀自畫）
師：一起來交流一下。
生：作者是分三方面來寫的，分別是“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”。
師：大家同意嗎？好，同桌合作，請選擇喜歡的一方面讀一讀，想一想作者是怎樣把特點寫具體的？（學(xué)生學(xué)習(xí)）
師：誰先來說？
生：我們兩個先來匯報：我們選擇的是第二方面：山是“磅礴”的。“磅礴”是氣勢盛大、雄偉的意思。那里山多得不得了，有高有低，連綿不斷，所以有一種磅礴的美。