索溪峪的“野”
知識與技能：
1、認寫12個生字，正確讀寫重點詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊涵著的思想感情。
4、體會文章的表達方式，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
過程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重難點：引導學生讀懂課文，品味索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，體會作者對祖國大好河山的熱愛之情。
教學時間:二課時
教具準備:多媒體
第一課時
教學過程：
一創(chuàng)設情境，激情導入，
同學們，我們的祖國孕育了許多迷人的天地，有勝似仙境的西湖風光，有嫵媚秀麗的桂林山水，無不讓人稱道，下面我們就來欣賞一段錄象，（播放九寨溝的錄象畫面）看完后，簡單的談談你的感受（學生自由的談）是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見，如此美麗的景色，讓人留戀忘返，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起領略大自然所賦予的動態(tài)之美和形象之美21《索溪峪的野》板書課題
3、看完這些景點，你有什么感受呢？
4、是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見。真有想走近它的感覺，那我們就隨作者曹敬莊一起去索溪峪看一看。
5、讀課題《索溪峪的“野”》，通過昨天的預習，你認為這里的“野”指的是什么？
二、自由讀讀課文，看看作者是怎樣用優(yōu)美的文字寫出這種野性的美的？把你覺得美的地方多讀幾遍。
1、檢查生字學習情況：指名讀易錯的字，區(qū)別多音字
2、同桌交流，談談各自的感受。
3、指名回答：課文講了些什么？
4、誰能夠用“先……接著……然后……最后……”把文章講了幾個方面概括起來。
5、老師根據(jù)學生的回答相機板書。
三、組織交流，各自談體會。
“山的野性之美：這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。”
師知道朗讀，從中體會。聯(lián)系上下文來體會“驚險、磅礴、隨心所欲”
通過看圖片來感受索溪峪的山之野。
教師相機范讀，學生有個性體會的去讀。
四、作業(yè)：寫生字詞。
第二課時
一、復習導入
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到了索溪峪的山“野”，誰來給大家介紹一下？
2、請一名同學讀這一部分。
二、繼續(xù)學習品位作者所表達的思想感情。
1、師：“這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個部分？
2、指導理解重點句子：
“水的野性之美：像是一個野孩子，一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”
引導學生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？
從中體會出索溪峪的水的樂趣。
指名學生讀，像可愛調(diào)皮的孩子。同位相互讀一讀。
野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意。
游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過花甲的老叟……
（教師相機指導朗讀，引導學生感受這種野性的美）
五、自選段落，深入品味。
1、索溪峪真的很美，你們喜歡嗎？你們想用什么方式來表達你們的喜愛之情呢？
2、你喜歡哪一段就讀哪一段，先自由練一練，再進行賽讀。