4、索溪峪的野

 4、索溪峪的野

二級備課者 吳俊 三級備課者   個人補充 教學 目標 1、有感情地朗讀課文。 2、感受索溪峪天然野性的自然風光。   教學重點 抓住關鍵句段體悟，感受索溪峪的“野”，激發熱愛大自然的情感。   教學難點 抓住關鍵句段體悟，感受索溪峪的“野”，激發熱愛大自然的情感。   教學準備 收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。   教學過程 個人修改 　一、揭題解題，激發興趣 1、出示：“索溪峪”：什么意思？“索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據字形來揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。）“索溪峪”就是索溪流過的山谷。 2、出示課題，學生齊讀課題：索溪峪的“野” 3、什么叫“野”？我們平時常用這個詞來形容什么？課文中的“野”是這個意思嗎？那又會是什么意思呢？ 4、欣賞美圖。   設計 意圖 貼近生活，讓教材“活化”是學生所需。美圖欣賞給了他們更為直觀的刺激。 二、初讀課文，感知大意 1、預習交流 出示生字詞讀準，說說自己已經理解了哪些詞語的意思： 斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 2、快速默讀課文：用一句話來說說課文的主要內容。 3、讓我們走進索溪峪，去感受一下那是一種怎樣的“野”！   設計 意圖 “野”乃文章之魂。它詮釋了索溪峪的天然之野趣，學生不難理解，但教師的語言歸納應有“點睛”之功效。