詹天佑說課設計（第一課時）
杰出
要挾 開鑿隧道
嘲笑 設計人字形線路
愛國
困難 回擊
注：本文發表在《新課程研究.教師教育》2007年第4期。發表的全文如下：
福建省建甌市東游鎮中心小學 魏祥榮
關于說課--以《詹天佑》一課為例
說課是開展教學研究和教師培訓常用的一種方法。有時，教學管理者和指導者們需要了解教師的教育教學情況，或限于場地，或限于時間，也運用這一方式考查教師。從某種意義上說，說課確實能全面、系統、客觀地反映一個教師的實際教育教學能力和水平。
可說課與上課不一樣。上課，教師面對的是學生，一般可照著教學方案講課;而說課面對的是同行教師，甚或是專家，是管理者或指導者，是不能著教案說的。而是跳出教案，而又關照教案，聯系學生實際，在分析教材的基礎上，說出執教者的教學設計思想、教學目標、教材的重難點、教學方法的選取、教學過程的編排等等。
一、說教材
本課是九年義務教育六年制小學語文第十二冊第七組的第一篇講讀課文。本組課文是小學階段的最后一組課文，學習時要注意綜合運用小學階段掌握的語文基本功，使學生的聽說讀寫能力在運用中得到復習鞏固，為進入中學打下堅實的基礎。課文以人物姓名為題，選取了詹天佑一生中最典型的事跡——主持修筑京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師。本課的教學重點是了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。教學難點是弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。本課安排2課時，我這里設計的是第一課時的教學內容。根據教材特點及學生情況確定以下目標：
1、情感目標——了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。
2、知識目標——學習生字新詞。