《索溪峪的“野”》表格式教學設計

課　題2.索溪峪的“野”課型精讀授課時間 教學目標知識 1.學會12個生字（其中一個多音字“調”）及新詞，認讀11個字。2.找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。能力1.能聯系上下文體會句子的意思。2.背誦課文的第3自然段。思品1.了解課文的主要內容，感受索溪峪天然野性的美；2.體會作者暢游期間無比愉快的心情。教學重點了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面內容，體會作者表達的思想感情。教學難點聯系上下文體會句子的意思。查閱資料查閱有關于索溪峪風景的一些資料教、學具準　備課件教學課時數2板書設計            2.索溪峪的“野”山    姿態各異                     植物   自由自在水     蜿蜒變化                      人   返璞歸真 課后小結      留言板  第 1課時學生活動時間（約）34 分鐘教師活動時間（約）6　分鐘教學要求學習本課生字詞，把課文讀正確、流利；初步感知課文內容；提出不懂的問題。教　學　過　程　設　計　　　 含時間分配         　　　　　一、破題導入：1.“野”（1）引導由“野”擴詞（預測：野人　野蠻　太野　原野　田馬……）（2）字典中“野”的意思：野外；不受約束；不講理，粗俗……2.張家界、索溪峪簡介：（1）《迷人的張家界》略回顧。（2）索溪峪——張家界國家森林公園中的一處景區，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點。二、品味感知1.初讀課文，感知索溪峪的“野”
（1）自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
（2）指名分段讀課文，初讀反饋。
（3）抓題眼，引入研讀。
2.合作研讀，感受索溪峪的“野”
（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）
（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 三、整體感知1.說起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個詞語，你知道它們的意思嗎？        （投影出示）“驚險”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格”        學生反饋。       2.請同學們自由朗讀出示給大家的第二小節部分內容，感受作者是怎樣來描寫索溪峪山的驚險,山的磅礴,山的隨心所欲、不拘一格的？找到了,讀給小組同學聽。讀得好,呆會兒讀給全班同學聽。3.反饋a.驚險：       （1）學生反饋。        （2）指導朗讀。       拔地而起          懸空          搖搖晃晃（為什么仰頭掉帽,望石驚心?因為巨石半邊懸空,在山風中搖搖晃晃。按照你讀的“搖搖晃晃”,巨石不早就掉下來了?該怎樣讀?）  備   注  一線天（那可是一條細小的夾縫喲!）          百丈峽（出示圖片,約幾百米深的山谷,一眼看不見底呀!）       （3）看,那懸在半空的巨石,深不可測的山谷,怎能不使人膽顫心驚?（圖片出示）        （4）這種美,真是一種驚險的美！（集體朗讀）        b.磅礴        （1）學生朗讀。        （2）老師指導。        ①同學們,大家看這幅圖,你能用一個詞語來形容它嗎? （投影圖片）        ②“拔地而起”“一柱獨峙”（你能想到這個詞語可不簡單。）你不覺得    它太孤獨了嗎?        ③“一峰獨秀”,說的可真好!一起來讀。        ④索溪峪的山可不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒,你讀出磅礴的氣勢了嗎?再來一遍。        ⑤正因為如此,所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的美麗景色。（投影圖片）        ⑥試想,當你站在山頭,群山逶迤,盡收眼底,怎能不令人浩氣長舒?        （3）引讀這一段話        c.隨心所欲、不拘一格：        （1）學生反饋:讀找到的句子。        （2）同學們,這一部分作者采用了擬人的修辭手法,把索溪峪的山描寫得如此靈動,充滿了生命的活力。不是嗎?（邊指導朗讀,邊示圖）        ① 直插云天的,戲弄著天上的白云；       ② 矗立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝打扮,面對索溪舞弄自己的倩影來了；        ③ 更有旁逸斜出的④ 抱伙成團       ⑤ 相對相依        ⑥ 亭亭玉立        ⑦ 過渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同學一定會用自己的朗讀來為大家展示這樣一幅美好的畫卷。        （3）集體朗讀這一部分。        4.同學們,你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習習的涼風……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采。可我相信同學們定能用自己的朗讀來為大家展現這如畫的風景。       5.齊讀第二小節節選部分內容。        6.啊，此刻,我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？這樣優美的風光，這樣罕見的景色。同學們,這么好的語段我們哪能錯過?作好背誦的準備了嗎?        7.一起背誦這一部分內容。        8.作者以豐富的想象、細膩的筆法向我們展現了索溪峪山的驚險與磅礴,它的隨心所欲與不拘一格,使我們深刻體會到了它天然的美,野性的美。       9.與索溪峪相比,在作者眼中：桂林的山太秀了（學生讀，賀敬之在《桂林山水歌》中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態桂林的山。”再讀一遍。）廬山太俊了（學生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”該有多俊呀！再讀一遍。）泰山太尊了，黃山太貴了。        10.一句話，“它們都已經家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在？          學生反饋：天然，沒有人工的雕琢。（對，你讀書可真仔細呀！）