《詩(shī)海拾貝——走進(jìn)古代詩(shī)人》教學(xué)案例
沒(méi)過(guò)多久，下課鈴聲便想了起來(lái)。我不由得發(fā)出一聲感嘆：“真沒(méi)想到，真沒(méi)想到我的學(xué)生原來(lái)怎么有潛力，原來(lái)你們這么會(huì)動(dòng)腦思考。”更讓我沒(méi)有想到的是，有學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我收獲真大!””老師，您以后又這樣給我們上課，好嗎？”“我喜歡著堂課！”……
在學(xué)生們的嘰嘰喳喳聲中，我不由得想到“集思廣益”這個(gè)詞。原來(lái)作為老師的我都難以記住詩(shī)鬼詩(shī)杰誰(shuí)是誰(shuí)，上完這堂課，現(xiàn)在我能好好記住誰(shuí)是誰(shuí)了，不再搞混淆。我又不由得想到新課程下的課堂教學(xué)，我明白了為什么說(shuō)“教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。”我明白了為什么說(shuō)“把課堂還給學(xué)生”。
對(duì)！把課堂還給學(xué)生，我以后還這樣給他們上課。