《一夜的工作》教學實錄 4份
生：我覺得“審閱”的意思是審查和閱讀。
師：從字面上來理解就是這樣，對吧？審閱不僅僅是閱讀，而且要審查，作為總理，還要作出批示。同學們，請看大屏幕，上面有一份總理曾經審閱的文件，文件上的圈點勾畫及旁邊的文字就是總理的審查意見以及作出的批示，看到了嗎？
生：（齊）看到了。
2.研讀總理怎樣“審閱一份文件”。
師：同學們，如果我們要進一步地去了解總理是怎樣審閱一份文件的，你們覺得，應該反復讀課文的哪個段落？
生：第四自然段。
師：對，就這個段落。請同學們再次讀讀這個段落，一邊讀一邊體會。
師：同學們，如果請你用一個詞來形容總理是怎樣審閱文件的，你會用哪個詞？(一絲不茍、認真負責、專心致志、日以繼夜)
師：讀了這一個段落，讓我們強烈感受到了總理審閱文件時的那一分認真、仔細、負責以及一絲不茍。其實這一切我們早就想到了。但是，我又在想，我們真的都想到了嗎？總理審閱文件的認真仔細的程度，總理審閱文件時的每一個細節乃至每一個動作，我們真的都想到了嗎？有沒有出乎你們意料的地方你們所沒有想到的地方？
生：我沒有想到總理居然看一句就用鉛筆在那句后面畫一個小圓圈，他竟然是這樣仔細地看這篇文章的。
師：請你注意朗讀時的輕重緩急，讀出你的出乎意料。
生：（有感情地朗讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。”
師：讀得不錯。同學們，你們看一看，“一句”這個詞，在這一句里出現了幾次？出現了四次，也許讀好了這個詞，也就讀好了這句話，請你們再來讀一讀。
生：自由感情讀。
師：沒想到的是總理一句一句地審閱。同學們，這是蔣老師收集到的總理曾經審閱過的文件（教師手拿文件），我粗粗地數了一下，一共有400多句。同學們，整整400多句啊，總理是怎樣審閱的？請你通過朗讀來告訴大家。
生：（深情地讀）“總理一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。”
師：還有你沒有想到的地方嗎？請你來。
生：“他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。”
總理這么忙，這么累，但是我沒想到他批閱每一份文件都是“一邊看，一邊在思索”。
師：同學們，我們沒想到的是總理一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。總理審閱文件的時候問旁邊的專家一兩句，就是這段話中哪個詞的意思？
生：我覺得是這段話中“咨詢”的意思。
師：那么“備咨詢”又是什么意思呢？
生：就是“準備被咨詢“的意思。
師：這里是“誰準備被誰咨詢”？
生：這里是“作者準備被周總理咨詢”的意思。
師：同學們，從“咨詢”與“備咨詢”兩個細節中，你看到一位怎樣的總理？
生：我從“備咨詢”這個細節中，看出了周總理是一位工作認真負責的總理。（不辭辛勞、虛心求教、謙虛、一絲不茍）
師：同學們，我們有了新的理解，我們在讀課文時要把這種理解體現出來。我們一起來讀好嗎？“他不是普通的瀏覽”，讀──
生：（齊讀）“他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。