《一夜的工作》教學實錄 4份
下午4時與尼累爾會談
晚7時陪餐
晚10時政治局會議
晨2時半約民航局同志開會
晨7時辦公
中午12時去郊外迎接西哈努克親王和王后
下午2時休息
師：同學們，盡管這是一份簡簡單單的記錄，但是你一定有新的發現，有話想說。
生：我從這份文件中可以看出周總理每天休息的時間很少很少，他第一句寫了“下午三時起床”，最后一句寫了“下午二時休息”，這中間僅僅隔了一個小時而已。
師：我們可以確定地說這一天他只休息了一個小時。
生：我從這份報告看出周總理從起床到休息這段時間，他都在開會或者接見外賓，他沒有一次是在中間休息的。
（低緩的音樂想起）
師：同學們，可能我們并不知道，1974年我們的總理已經身患絕癥，而且病情不斷惡化，原本健康的他，這時候體重急劇下降。許許多多的人，都勸他每天多睡兩個小時，但是我們的總理卻簡單地說：“我做不到�！蓖瑢W們，面對這樣的總理，你還有新的話想說嗎？把你們想說的話迅速寫下來。
生：寫話。（三分鐘）
師：同學們，你有什么話想對總理說嗎？
生：總理把自己的一生都奉獻給了國家，給了千千萬萬的人民�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是你的品質。您，永遠活在人民的心中！
生：總理，你的工作量是那么大，你的工作時間是那么長，你的工作態度又是那么的認真，你真不愧是人民的好總理��！
師：三個“那么”讓你從三個方面感受到了我們的好總理。
生：敬愛的周總理，人民的好總理！你一心一意為人民，人民熱愛你；你勤勤懇懇為人民，人民愛戴你；你鞠躬盡瘁為人民，人民尊敬你！
5.個性化感情讀作者心聲。
師：是啊，你感覺到了一位鞠躬盡瘁的總理。如果總理的心里不裝著人民，人民的心里又怎會裝著他？同學們，我們的作者何其芳看到了總理一夜的工作，聯想到總理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。請同學們讀讀課文的最后兩個自然段，體會一下作者當時的心情和情感。
生：自由讀最后兩段。
師：同學們，作者當時是什么心情？
生：作者當時是非常激動的心情。
生：作者當時是心潮澎湃，感慨萬千的。
生：我認為作者當時是十分自豪的，他為新中國有這樣的總理而感到驕傲。
師：同學們，作者當時是那么的自豪和驕傲，以至于后來他想對全世界呼喊，好像全世界的人都能聽見他的聲音。我們一起來讀一讀那一段話吧。
�。裕�
由《一夜的工作》引發的兩點思考
姚永安
蔣軍晶老師在浙江省第六屆小學語文青年教師課堂教學評比中上了《一夜的工作》這一課。盡管這一課最終獲得了本次比賽的第一名，但還是有一些老師覺得蔣老師這一課上得不夠“新”，不夠“深”，與“審美期待”有距離，因為蔣老師以前的課總是給人一種震撼甚至可以說是讓人措不及防的沖擊，例如他上的《地震中的父與子》、《母愛》、《麋鹿》等。
以上情況讓我想到了18世紀末，浪漫主義興起了，狂飆運動興起了，拉斐爾受到一幫特別講究獨創性、講究藝術天才的人的反對。這種聯想讓我很興奮，促使我去追問那些質疑此課至少覺得這一課上得不夠“新”，不夠“深”的老師，追問他們理想中的課堂應該是怎么樣的。我滿懷期待地想從他們那里捕捉到一些對于小學語文閱讀教學的獨創性觀點�？墒�，當我真正傾聽了他們的想法之后，我內心卻極其擔憂，引發了我對下面兩個問題的思考：