《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)及分析
11、師：從這篇課文中你明白了什么？ 12、師：理解了意思，明白了道理，我相信大家再來讀，會(huì)讀得更有韻味。 13、師：老師這兒有一個(gè)精美的動(dòng)畫，美中不足缺少聲音，你們能為它配上嗎？ 14、師：誰不看書也能將音配出來。你能把你的方法介紹給大家嗎？ 15、師：用這樣的方法趕快練習(xí)練習(xí)吧！ 16、師：古人讀書讀到忘情之處，便會(huì)搖頭晃腦，今天讓我們也來體會(huì)一下古人讀書的感覺。 17、師：讀著讀著，你是否想到自己學(xué)習(xí)時(shí)的情景，你是屬于前者？還是屬于后者？讀著讀著，我們的生活中是否也有類似學(xué)弈的事？ 1、生分小組按照自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。 2、生提出自己不理解的字詞的意思，全班共同解決。 3、生：之。 生說出自己的理解，其他學(xué)生補(bǔ)充說明，最終達(dá)成共識(shí)。 4、生：可以根據(jù)譯文或聯(lián)系上下文來確定它的意思。 5、指名講故事，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑴生：我知道弈秋是下棋的高手。 ⑵生有感情地朗讀“弈秋，通國之善弈者也。” ⑴生：我知道弈秋收了兩個(gè)徒弟。一個(gè)徒弟專心致志的學(xué)，一個(gè)人三心二意的學(xué)。 ⑵生：專心致志者、聚精會(huì)神者等。 ⑶生發(fā)揮想象。 ⑷生有感情的朗讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”。 ⑴生：一心二用者、三心二意者等。 ⑵生發(fā)揮想象。 ⑶生有感情地朗讀“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。” ⑴生想象。 ⑵生：惋惜、嘆惜等。 ⑶生有感情地朗讀。 ⑴生：非然也！ ⑵生自由發(fā)言。 11、生：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。 12、生自由練習(xí)朗讀。 13、生看著優(yōu)美的動(dòng)畫試著背誦課文。 14、生介紹自己背誦的方法。 15、生練習(xí)背誦。 16、生配著音樂學(xué)古人背誦。 17、生舉例說明。 四、全文小結(jié)，升 華感 情。 1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、師總結(jié)：無論做什么事只有專心致志，才能把事做好，如果三心二意，將一事無成。這真是—業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 1、生自由談自己的收獲。 2、生齊讀。