《學(xué)弈》課堂實錄
師：同學(xué)們，你們覺得他們誰的表述更清楚？
生：我覺得第一個同學(xué)說得更清楚些。
師：是不是用書上的語言表述就不清楚了呢？聽老師讀讀。
（師范讀）
生：老師注意了停頓，所以，聽起來就清楚多了。
師：老師剛才在哪些地方停頓了？
（生指出老師停頓的地方。）
師：同學(xué)們，你們也在書上標(biāo)出來，然后試著讀讀。
（生朗讀。）
師：你看，注意了停頓，句子表達(dá)的意思就更清楚了。
師：誰來說說這句話的意思？“為是其智弗若與？”
生： “為是其智弗若與？”意思是，難道是第二個人的智力不如第一個人嗎？
師：哪個詞是第二個人？
生：“其”。
師：那么，這句話該怎么讀呢？
生：試讀。
（指名朗讀。）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能把全文讀好嗎？
（生充滿自信地回答：能。）
（自由朗讀。
（師指名朗讀。）
師：你讀得真不錯。平時讀書一定很棒吧？
（生紛紛搖頭）
生：老師，他平時學(xué)得不好。而且還會拖欠作業(yè)呢。
師：（疑惑）是嗎？“為是其智弗若與？”
生：“非然也。”
師：那是什么？
生：因為他這節(jié)課專心致志，平時上課他總喜歡開小差。
師：你看，專心致志就有收獲。同學(xué)們，你有過這樣的體會嗎？
生：有。上星期，由于我上課聽講非常專心，所以上周的作業(yè)每次都是優(yōu)。
生：有一次，我做手工，剛開始還挺認(rèn)真，可后來弟弟叫我下樓陪他玩，我一心想著快點做好。于是，就匆匆忙忙完成任務(wù)，結(jié)果第二天我的手工制作受到老師的批評。
生：我寫作業(yè)時總是不專心，老想著動畫片，所以，每次作業(yè)質(zhì)量都不好。以后，我一定專心寫作業(yè)。
……
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們專心聽講了嗎？
生：專心聽講了。
師：那我可要考考你們。 咱們合作背誦全文怎樣？
（生很流暢地背誦了全文。）
師：這節(jié)課，同學(xué)們借助注釋自己學(xué)懂了文章，由于你們專心聽講，課上就把文章背了下來。還想再學(xué)習(xí)古文嗎？
生：想。
師：那好，老師布置一篇文章請同學(xué)們自學(xué)——《夸父逐日》，有信心學(xué)好嗎？
生：（滿懷自信地回答）有。
下課。