《學(xué)弈》教學(xué)實錄及點評
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣師：下面老師給大家一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，聽好了！請大家快速閱覽老師發(fā)給大家的小故事材料，并熟記心中，2分鐘后看誰能用自己的話講給大家聽。好，開始！
師：看完了嗎？記得著了么？好的，誰愿意當(dāng)一回小老師，把這個故事講給大家聽。
生1：弈秋是全國最會下棋的人……
師：敢說就是好！不簡單，這么短的時間把故事記得著了，還說得很流暢。誰愿意再來？
生2：這個故事講的是：一個名叫弈秋的人，他最善于下棋……
師：你把故事講得更動情了。
師：同學(xué)們，這個小故事有110多個字，其實它是一篇古文的翻譯。古人寫文章是用文言文，那么用文言文記敘這個故事用多少個字呢？只用70個字。來，我們一起看看古人是怎樣用文言文來記敘這個故事的。
點評：教師通過給學(xué)生看譯文故事——熟記——講故事，這樣的教學(xué)導(dǎo)入，是獨顯匠心的。先出示現(xiàn)代文，再學(xué)文言文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，又為下一步感悟文言文進(jìn)行鋪墊。
二、初讀感知，讀通讀順
師：請你自學(xué)5分鐘，反復(fù)把這篇文言文讀通，然后對照課后的注釋和剛才發(fā)的譯文，了解每句話的意思。
（板書課題，巡視指導(dǎo)讀書。）
師：把課文讀過三遍的舉手，看來大家都反復(fù)讀了課文。平時班里誰書讀得較好，請你來推薦一位同學(xué)，好嗎？
（一位女同學(xué)站起來推薦。）
師：謝謝你，你推薦他人讀書有功，老師獎賞你一次讀書的機(jī)會，你就來讀讀課題吧！
生： 學(xué)弈。（讀課題）
（全體齊讀。）
師：弈是什么意思？弈字的第四筆是？請在桌面上書空一次。（學(xué)生書空）
師：你很榮幸，能夠第一個讀書，請把課文讀一遍。聽讀是一種學(xué)習(xí)，請大家用心聽讀。
（一位被推薦的男同學(xué)站起來讀全文。）
師：同學(xué)們讀古文有讀古文的語氣，我們這樣讀，只是在念字，這還不夠，老師想和你們一起來研究怎樣讀。老師想先來試一試，好嗎？給點掌聲！謝謝。
師：請你們認(rèn)真聽，看我是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要停頓的地方可以用筆畫一下斜線。
點評：新課標(biāo)提出：“注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”文言文同古詩文有相近之處，教學(xué)時教師的范讀是很有必要的，這有利于學(xué)生較好的感悟到文言文的音韻、節(jié)奏、停頓。
師：好，學(xué)著老師的辦法，再練習(xí)讀一讀。
點評：讓學(xué)生充分地自讀課文，并放手讓他們結(jié)合注釋和譯文來感悟文言文大意，大大降低了學(xué)生初次學(xué)文言文的難度，也體現(xiàn)了教師充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、在讀中悟，在悟中讀
師：來，一起讀一下第一句。（學(xué)生齊讀）
師：老師想問一些問題，弈秋是什么意思？
生：弈秋是人名，他是全國最善于下棋的人。
師：你怎么知道的?
生：我是從課文下邊的注釋中知道的。
師：你很善于學(xué)習(xí)，學(xué)古文就應(yīng)該會對照注釋來理解。
師：通國呢？之？善？能連起來說說這句話的意思嗎？
生：弈秋是全國最會下棋的人。
師：意思弄懂了，讀起來就有底氣了，我們再來讀一讀。（全體齊讀）
師：好，懂了意思再讀就不一樣了。誰愿意自己讀？
（一個女同學(xué)站起來讀第一句。）