《學弈》課堂教學設計
你從何而知？ 出示 （雖與之俱學，弗若之矣。）指名讀
難道是他的智力不如前一個人嗎？（不是）
為是其智弗若與？曰：非然也。
師生對讀
3、(與之俱學，因何弗若與？)
生說理由，師引讀：
其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
指名合作讀，師開頭，一生其一人，一生一人，一生讀結果，分小組讀
4、究其根本，是因為他們的學習態度不一樣啊
你能分別找個詞語來形容他們嗎？出示：其一人 ，一人。
其一人：專心致志 一心一意 聚精會神 全神貫注……
一人： 心不在焉 三心二意 漫不經心 心猿意馬……
其實有很多成語就出自文言文中，如剛才這位同學說的“心不在焉”就出自《禮記》
出示：心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。——《禮記.大學》
還有我們課前讀得名言當中“舍生而取義者”就含有一個成語——舍生取義
如果有人問你專心致志出自哪里，我們就可以自豪地說它出自《孟子.告子》中的《學弈》一文，我還會背其中的這句呢！
其一人專心致志，惟弈秋之為聽。——《孟子.告子》
四、熟讀成誦。
1、《孟子》一書在古代有相當重要的地位，它和《論語》《大學》《中庸》并成為“四書”，我們都知道四書五經是古代學子的必讀內容，讓我們重現古人讀書時的韻味。
假如你就是一位私塾先生，你會怎么讀？（配樂指名讀 搖頭晃腦）
假如我們就是私塾里那群滿腹詩文的書生，我們一起來背。（全體起立配樂背誦）
2、短短的70個字，一個簡簡單單的小故事，至今還影響著人們，這就是經典，這就是文化，這就是古人的智慧。
五、拓展延伸
1、學弈本文選自《孟子 告子》在課文的前面還有一句話。
出示：今夫弈之為數，小數也。不專心致志，則不得也。
今夫：比如說吧。 為：作為 數：技術，技藝。 則：就。 不得：學不會。
運用注釋，自己試試能讀懂嗎？ 指名說。
仿說：今夫 之為數，小數也。不專心致志，則不得也。
讓學生改寫
今夫學之為數，（大數）也。 （專心致志），則得也。
專心致志，則 也。（作為學習感言寫在書上）
2、文言文精煉，有味道，凝聚著古人的智慧，像這樣的文章還有很多很多，如我們熟知的《守株待兔》《刻舟求劍》等都改編自文言文，同學們可在課后找來讀讀，你會感受古文無窮的魅力。