人教版小學(xué)語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案
（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）
2.你能聯(lián)系實際說一說嗎？
（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。）
五、測評鞏固，拓展延伸：
1.同桌互相講故事
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
第二學(xué)時
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀《兩小兒辯日》，背誦課文。能根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，說出故事內(nèi)容。
2、能從課文中體會到要善于觀察，說話有根據(jù)學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑預(yù)習(xí)：
1.請生背誦《學(xué)弈》。
2.板書課題：文言文兩則兩小兒辯日
3.生介紹搜集的有關(guān)文章的資料，師適當(dāng)引導(dǎo)。
4.師板書本課的預(yù)習(xí)目標(biāo)：①他們?yōu)槭裁礌庌q？②他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？③他們辯論的結(jié)果是什么？
二、小組合作，交流展示：
1、學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。
2、結(jié)合注釋，疏通文意
①對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。
②小組互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。
③請學(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即時疏通點撥。
三、品讀重點，深入體驗：
師引導(dǎo)學(xué)生逐一解決預(yù)習(xí)問題。
1、兩小兒為什么爭辯？（太陽是遠是近）
2、他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？（①一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”依據(jù)是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。）
3、他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。）
4、對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什么?（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護他們大膽發(fā)表自己見解的積極性。）
四、自主評價，歸納反思：
1.學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？
⑴兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。
⑵孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是,盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。
2、你覺得在本節(jié)課上表現(xiàn)如何？哪一個小組表現(xiàn)得最棒？哪一個同學(xué)表現(xiàn)得最好？
五、測評鞏固，拓展延伸：
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分組表演故事。（學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演）
3、學(xué)生背誦課文。
板書設(shè)計：
學(xué)弈兩小兒辯日
要專心致志善于觀察說話有根據(jù)
不三心二意實事求是學(xué)無止境
2、匆匆
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能讀會寫本課6個生字，正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。