人教版小學語文下冊第一單元導學案
2.能通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.能感受課文的語言美，說出作者表達方法。
4.能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。
5、能在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
導學重難點：
1、感受語言美，領悟表達方法。
2、通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
導學方法：誦讀感悟法、讀寫結合法。
學前準備：
1、教師：多媒體課件。
2、學生：搜集關于朱自清的資料。
導學時間：二課時
導學過程：
第一課時
導學目標：
1.能讀會寫本課6個生字，正確讀寫“飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生詞。
2.能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。能通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.能感受課文的語言美，說出作者表達方法。
導學過程：
一、談話導入，提示課題：
（一）揭示課題，理解“匆匆”。
復習漢樂府民歌《長歌行》，導入課題，板書課題，理解課題。
（二）學生匯報收集資料，教師介紹作家。
二、精設提綱，預習探究：
1、學生自由讀課文，提出自己需要探究的預習目標。
2、小組交流自己的預習目標，小組長歸納總結，準備全班交流。
3、小組派代表全班交流，師生共同歸納本課預習目標：
a你對本課生字詞理解多少？
b你能流利、有感情地朗讀課文嗎？
c課文哪些地方寫了時光一去不返？
d作者是怎樣具體描寫日子匆匆過去的？你能仿寫嗎？
e文中有哪些含義深刻的句子？你是怎樣理解的？
f文章在寫法上有什么特點？
三、品讀感悟，體會“時光匆匆”
（一）默讀課文。思考：課文哪些地方寫了“時光一去不復返”？找出相關的語句深入體會。
（二）根據學生匯報，順學而導，品讀“時光一去不復返”內容。重點品讀以下內容：
1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
(1)引導學生匯報感受。
(2)學生個性化朗讀。
(3)改成小詩，感受課文語言的美。
改成的小詩：
燕子去了，
有再來的時候；
楊柳枯了，
有再青的時候；
桃花謝了，
有再開的時候。
但是，聰明的，你告訴我，
我們的日子為什么一去不復返呢？
——是有人偷了他們吧：
那是誰？又藏在何處呢？
是他們自己逃走了罷：
現在又到了哪里呢？
(4)誦讀積累語言。
2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
（1）品讀“八千多日子”的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。
（2）教師介紹創作背景。
創作背景：
這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經24歲。“五四”運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。“五四”高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
3.默讀第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎樣過去的呢？邊讀邊想，感觸深的地方，可以寫下自己的感受。