《匆匆》教學實錄3
生：不一樣。前一個是光著身子從娘胎里來到這個世界，而后一個是指自己對別人，對社會毫無貢獻的離去。
師：所以作者發出這樣的感慨──
生齊讀：“但不能平的，為什么偏要白白走這么一遭呢？”。
師：讀出了作者的不甘心。作者是在審視自己的人生價值，是在拷問自己的心靈呀！大家是否知道，其實，二十三歲的朱自清已從北京大學畢業，已經有一些作品問世了。可他還是對自己不滿足。正因為他此時有了這樣嚴肅的思考，不甘心慵慵碌碌度過一生，這一生中才有那么多膾炙人口的作品問世呀！你知道他的哪些作品嗎？
生紛紛：《背影》、《荷塘月色》、《春》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》。
師：這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結果呀！讀出你對作者的敬佩之情吧。
生：讀文“我赤裸裸來到這世界……這一遭啊？”
點評：除了緊扣文中用詞用語的精妙，還引導學生聯系自己查找的資料加深對朱自清的了解，有利于對作者情感的理解，現在，這一課內外結合的做法越來越使孩子們嘗到甜頭。
四、緊扣前后呼應句，引導從內容想開去
師：（出示cai──首尾呼應的兩個句子）同學們請大家讀一讀，想一想，這是一種什么樣的表達方法？
生：首尾呼應。
師：那么，作者提出的這個問題到底有沒有作出回答呢？由此你又想到了什么？
生1：作者提出這個問題，我認為是回答了的。在文章中的字里行間中回答了。
生2：由此，我想到了我們要珍惜時間，不能讓時間白白溜走。
生3：就連朱自清先生都覺得自己沒能很好地抓緊時間做貢獻，更何況是我們呢，所以，我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大為祖國多做貢獻，讓自己活得更有價值。
師：同學們，讀到這里，談到這里，大家一定想到了，朱自清先生寫這篇散文，僅僅是讓我們珍惜時間嗎？
對呀，同時也是讓我們珍惜──生齊答：珍惜生命！
五、課外閱讀拓展
師：老師也送給大家《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基的一段話，讓我們共勉吧！（出示cai，配樂朗讀）
師：介紹朱自清讀物若干，大家可以去讀一讀。
【板書設計】
一去不復返
珍惜時間 珍惜生命