《老北京的春節》教學設計

 第一課時

教學目標：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、學生自主識字，學認本課生字及相關詞語。　　3、讀懂每一段，了解老北京過春節的熱鬧景象和風俗習慣。　　教學重難點：　　1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文　　2、學習理解自然段，找出各段講的什么。　　教學準備：課件　　教學過程：    一、談話導入　　1、同學們,過年高興嗎？最高興的是事什么？2、那你們想知道老北京過春節是什么樣嗎？下面就讓出生在北京，成長在北京的著名作家老舍先生帶我們去感受《老北京的春節》。（板書課題作者）　　二、初讀課文，自學字詞1、出示自讀提示：標出自然段的順序，選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通每一句話，遇到困難想辦法解決。    2、小組內檢查生字。3、檢查字詞掌握情況，點撥重點。（1）我會認。（出示認字表詞語）請每組1號、4號同學起立領讀，說說應注意什么。（2）我會寫。（出示寫字表詞語）指名讀，說說應注意什么。點撥字的音形義。給生字擴詞。 你覺得還有那些字詞應該提醒大家注意的？4、檢查讀文情況（1）同座之間交替讀文，互相傾聽，給予幫助。（2）你能把課文正確流利地讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？三、再讀課文，了解主要內容1、再讀課文，文中提到了哪些日子，畫出來。春節的開始、高潮、結束分別在哪一天？。教師隨機板書。2、老北京的春節給你留下了怎樣的印象？四、積累好詞好句文中有你欣賞的語句嗎？找出來，讀一讀。五、布置作業查找資料：我國各民族及外國過節的習俗。板書設計：　臘八（開始）――臘月十九――除夕――大年初一――元宵節（高潮）――正月十九（結束） 《老北京的春節》教學設計第二課時教學目標：1、在熟讀課文的基礎上，感知老北京過春節的習俗，感受春節的熱鬧氣氛。    2、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。    3、指導學生深入感知課文內容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。    教學重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。    教學難點：通過反復讀書，從字里行間感受老北京春節的熱鬧。教學過程：一、回憶大意、導入新課1、老北京的春節給你留下什么印象？2、請同學們快速默讀課文，看老北京的春節有哪些重要的日子？（板書：臘月    熱鬧     正月十九）提起春節，咱們有說不完的話題。這節課我們繼續到老北京的春節去看看，看看那時候的人是怎樣過春節的。  二、入境學文，精讀品味（一）指名分自然段讀文春節有這么多重要的日子，哪個日子給你留下的印象深呢呢？請同學們一邊聽，一邊感受，把印象深的段落做出記號。（二）精讀重點段1、把印象深的段落多讀幾遍，想想為什么，標注感受。    2、學生自讀課文，畫出相關詞句，理解感悟。    3、讀后在小組內交流    （二）點撥交流描寫除夕的段落1、預設：我喜歡除夕這個自然段，啟發，你為什么喜歡？（熱鬧）    2、還有哪些同學也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，看熱鬧表現在哪些方面？3、讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。4、指名讀。傾聽者想象著這熱鬧的景象。描寫大年初一的段落1、剛才誰選的這一段？請你來讀一下。2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯系著上一段的內容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。    3、學生交流。    4、師小結：大年初一過完了，同學們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……描寫元宵節的段落1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節熱鬧的句子，然后和同桌交流交流。    2、學生自讀討論    3、教師隨機指導朗讀，    4、小結：元宵節明月當空，天上月光是很好的，到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節的高潮是元宵節呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？    6、老北京的春節就要結束了，誰來讀一讀最后一段，學生讀課文的最后一段。    四、總結全文老北京的春節結束了，可再過幾十天，我們的春節就要來到了。我們的春節是怎樣過的，我們的春節又有那些習俗呢？你還知道我國各民族或外國過年的習俗嗎？板書設計：老北京的春節除  夕熱鬧      初  一      熱愛生活 元宵節