《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　之一

　　作者：藍(lán)色雨

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：散文。

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　1、完成“初顯身手”。

　　學(xué)生講自己查資料了解的情況。

　　2、板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、初讀課文。

　　⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。

　　⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。

　　矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預(yù) 吉

　　(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

　　⑶、出示生詞，同桌讀。

　　規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預(yù)示吉祥

　　2、熟讀課文，理解課文。

　　⑴、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。

　　⑵、指名接讀。

　　⑶、齊讀課文，分組討論：

　　老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。

　　⑷、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話概括這部分內(nèi)容。

　　⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？

　　⑹、齊讀1—3自然段。

　　⑺、齊讀7自然段。

　　⑻、朗讀全文。

　　⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。

　　三、布置作業(yè) ：

　　有感情地朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計(jì) ：

　　12、過(guò)年

　　開始（臘月初）

　　除夕

　　老北京的春節(jié) 初一 高潮

　　元宵

　　結(jié)束（正月初十九）

　　五、教學(xué)后記

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

　　《老北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12 單元《過(guò)年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個(gè)自然段，按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級(jí)學(xué)生的心理特征，知識(shí)水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。　　　1 、學(xué)生在原有的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個(gè)生字并會(huì)組詞。　　　2 、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。　　　3 、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。　　　4 、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。　　　5 、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時(shí)收集的資料整理歸類。　　二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備　　　　新課標(biāo)指出：要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過(guò)年方面的知識(shí)。課前我讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)的資料。　　三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程　　（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課　　　　　　上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過(guò)的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過(guò)的。（板書課題，生齊讀課題）　　（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。　　（三）、交流資料，初步感知　　　1 、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過(guò)年”的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹一下。　　　2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問(wèn)別人）　　　3 、老師通過(guò)看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過(guò)年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。　　　4 、小結(jié)：看來(lái)呀，只要我們肯動(dòng)手去找，動(dòng)腦去想，動(dòng)口去問(wèn)就能獲得知識(shí)。我們既然知道了過(guò)年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面呢？讓我們一起去看一看吧！　　（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容　　　1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個(gè)記號(hào)，再回讀一遍。　　　2 、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”。　　（五）、讀好課文　　　1 、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。　　　2 、我們來(lái)讀第一自然段。　　　　　指名兩位同學(xué)讀，誰(shuí)的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來(lái)這樣讀一讀。　　　3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說(shuō)一句話并互相訂正。　　　4 、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。　　　　　教師引讀第三段　　　　　師：到了臘月十九日——（生讀）　　　5 、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評(píng)價(jià)。體會(huì)除夕的熱鬧景象。　　　6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來(lái)。大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。　　　7 、師生對(duì)擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一個(gè)排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。　　　8 、齊讀第七自然段。　　（六）、再次通讀全文，解決問(wèn)題　　　1 、讓學(xué)生說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時(shí)板書）　　　2 、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。　　　3 、劃出每個(gè)時(shí)間人們都干什么，再讀一讀。　　（七）、拓展延伸　　　　　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。　　（八）、課外作業(yè)　　　　　　結(jié)合“語(yǔ)文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。　　四、小結(jié)　　　　讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。　　　　師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。 

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　老北京的春節(jié)

　　教學(xué)要求：

　　1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、   感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、 通過(guò)閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。

　　5、 有感情地朗讀課文，6、    體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

　　第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、   用自己的辦法自學(xué)生字，2、   把課文讀通順，3、 提出自己的問(wèn)題。4、   收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2.  認(rèn)識(shí)生字，3.  理解詞語(yǔ)，4.  了解課文大意。5. 檢查學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩   臘八蒜   醋   放假   除夕   鞭炮   親戚   逛街   毛驢   恰好   一盞燈   預(yù)示   吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥  忙碌   翡翠  日夜不絕   截然不同   高潮    3.請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指2. 名3.   認(rèn)讀詞語(yǔ)。4. 開火車讀課文，5.   師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、  覺得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1.你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？ 2.根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五.作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。 

　　第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填”  學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。　　　3、理解課文內(nèi)容，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文　　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。　　課型：散文。　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課：　　　1、完成“初顯身手”。　　　　　學(xué)生講自己查資料了解的情況。　　　2、板書課題。　　二、學(xué)習(xí)新課。　　　1、初讀課文。　　　　⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的順序。　　　　⑵、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認(rèn)讀。　　　　　　矩　蒜　醋　假　夕　鞭　戚　逛　驢　恰　盞　預(yù)　吉　　　　　　(請(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)　　　　⑶、出示生詞，同桌讀。　　　　　　規(guī)矩　大蒜　香醋　放假　除夕　鞭炮　親戚　逛街　恰好　幾百盞燈　預(yù)示吉祥　　　2、熟讀課文，理解課文。　　　　⑴、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。　　　　⑵、指名接讀。　　　　⑶、齊讀課文，分組討論：　　　　　　老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始？什么時(shí)候結(jié)束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。　　　　⑷、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話概括這部分內(nèi)容。　　　　⑸、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？　　　　⑹、齊讀1—3自然段。　　　　⑺、齊讀7自然段。　　　　⑻、朗讀全文。　　　　⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過(guò)年的情景。　　三、布置作業(yè)：　　　　有感情地朗讀課文。　　四、板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　12、過(guò)年　　　　　　　　　　　開始（臘月初）　　　　　　　　　　　除夕　　　　老北京的春節(jié)　初一　　　　　　　高潮　　　　　　　　　　　元宵　　　　　　　　　　　結(jié)束（正月初十九）　　五、教學(xué)后記

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。　　　2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。　　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　　　錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。　　　1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā！　　?、老北京的春節(jié)是怎樣的？　　二、整體感知，初識(shí)大意。　　　1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。　　　2、檢查生字讀音情況：出示課件　　　　（1）放鞭炮檢查。　　　　（2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。　　　3、解決遇到的困難或問(wèn)題。　　　　　你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。　　　4、小結(jié)。　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。　　　（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。　　　　　　板書：臘月——正月十九　　　（二）學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。　　　1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。　　　2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。　　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議。　　（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。　　　1、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？　　　2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等。　　　3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。　　　4、讀出喜歡的心情。指名讀。　　　5、合作讀。　　（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。　　　1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。　　　2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）　　　　　教師小結(jié)。　　四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）　　　1、寫一寫自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。　　　2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說(shuō)春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　　（1）找出課文的生字詞語(yǔ)。

　　（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　（1）教師出示生字詞語(yǔ)、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　　（2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　　（3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　　（5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間 活動(dòng) 你的感受 開始       高潮       結(jié)束      

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過(guò)上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　　（一）體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

　　5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　　（二）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說(shuō)說(shuō)元宵一到，讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說(shuō)說(shuō)老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　　（二）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計(jì)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣，2、感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3、通過(guò)閱讀，4、能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。5、有感情地朗讀課文，6、體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求1、用自己的辦法自學(xué)生字，2、把課文讀通順，3、提出自己的問(wèn)題。4、收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。二、導(dǎo)入課文1.板書課題，2.齊讀課題。3.學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1.分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，2.認(rèn)識(shí)生字，3.理解詞語(yǔ)，4.了解課文大意。5.檢查學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)你得到問(wèn)題的答案了嗎？師生共同梳理問(wèn)題。認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：規(guī)矩臘八蒜醋放假除夕鞭炮親戚逛街毛驢恰好一盞燈預(yù)示吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：吉祥忙碌翡翠日夜不絕截然不同高潮3.請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。4.學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問(wèn)題自學(xué)討論，教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習(xí)有感情讀課文 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指2.名3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。4.開火車讀課文，5.師生共議。二、再讀課文，深入理解。1.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”？這時(shí)候人們干些什么？2.老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”？這時(shí)候人們干些什么？3.老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”？這時(shí)候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué)，并填表。（表格用小黑板出示）5、覺得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣？老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣？三、課外延伸：1.你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗嗎？2.根據(jù)自己收集的資料，說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的？四、練習(xí)：用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。要……還要……五.作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文。 第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng)：一、“開卷有益”：《過(guò)年》二、“讀一讀，填一填”學(xué)生自己讀一讀，不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎？

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。　　2、學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語(yǔ)。　　3、讀懂每一段，了解老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文　　2、學(xué)習(xí)理解自然段，找出各段講的什么。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過(guò)程：    一、談話導(dǎo)入　　1、同學(xué)們,過(guò)年高興嗎？最高興的是事什么？2、那你們想知道老北京過(guò)春節(jié)是什么樣嗎？下面就讓出生在北京，成長(zhǎng)在北京的著名作家老舍先生帶我們?nèi)ジ惺堋独媳本┑拇汗?jié)》。（板書課題作者）　　二、初讀課文，自學(xué)字詞1、出示自讀提示：標(biāo)出自然段的順序，選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，遇到困難想辦法解決。    2、小組內(nèi)檢查生字。3、檢查字詞掌握情況，點(diǎn)撥重點(diǎn)。（1）我會(huì)認(rèn)。（出示認(rèn)字表詞語(yǔ)）請(qǐng)每組1號(hào)、4號(hào)同學(xué)起立領(lǐng)讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么。（2）我會(huì)寫。（出示寫字表詞語(yǔ)）指名讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么。點(diǎn)撥字的音形義。給生字?jǐn)U詞。 你覺得還有那些字詞應(yīng)該提醒大家注意的？4、檢查讀文情況（1）同座之間交替讀文，互相傾聽，給予幫助。（2）你能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？三、再讀課文，了解主要內(nèi)容1、再讀課文，文中提到了哪些日子，畫出來(lái)。春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？。教師隨機(jī)板書。2、老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？四、積累好詞好句文中有你欣賞的語(yǔ)句嗎？找出來(lái)，讀一讀。五、布置作業(yè)查找資料：我國(guó)各民族及外國(guó)過(guò)節(jié)的習(xí)俗。板書設(shè)計(jì)：　臘八（開始）――臘月十九――除夕――大年初一――元宵節(jié)（高潮）――正月十九（結(jié)束） 《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。    2、有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。    3、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。    教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來(lái)了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。    教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。教學(xué)過(guò)程：一、回憶大意、導(dǎo)入新課1、老北京的春節(jié)給你留下什么印象？2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看老北京的春節(jié)有哪些重要的日子？（板書：臘月    熱鬧     正月十九）提起春節(jié)，咱們有說(shuō)不完的話題。這節(jié)課我們繼續(xù)到老北京的春節(jié)去看看，看看那時(shí)候的人是怎樣過(guò)春節(jié)的。  二、入境學(xué)文，精讀品味（一）指名分自然段讀文春節(jié)有這么多重要的日子，哪個(gè)日子給你留下的印象深呢呢？請(qǐng)同學(xué)們一邊聽，一邊感受，把印象深的段落做出記號(hào)。（二）精讀重點(diǎn)段1、把印象深的段落多讀幾遍，想想為什么，標(biāo)注感受。    2、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)詞句，理解感悟。    3、讀后在小組內(nèi)交流    （二）點(diǎn)撥交流描寫除夕的段落1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個(gè)自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）    2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來(lái)看看這一段，看熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？3、讓我們?cè)賮?lái)有滋有味的讀讀這一段吧。4、指名讀。傾聽者想象著這熱鬧的景象。描寫大年初一的段落1、剛才誰(shuí)選的這一段？請(qǐng)你來(lái)讀一下。2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會(huì)體會(huì)，大年初一與除夕的景象有什么不同。    3、學(xué)生交流。    4、師小結(jié)：大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……描寫元宵節(jié)的段落1、老舍爺爺說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流。    2、學(xué)生自讀討論    3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，    4、小結(jié)：元宵節(jié)明月當(dāng)空，天上月光是很好的，到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說(shuō)春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？這么熱鬧的燈會(huì)，你們想不想讀一下呢？    6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一段，學(xué)生讀課文的最后一段。    四、總結(jié)全文老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節(jié)就要來(lái)到了。我們的春節(jié)是怎樣過(guò)的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？你還知道我國(guó)各民族或外國(guó)過(guò)年的習(xí)俗嗎？板書設(shè)計(jì)：老北京的春節(jié)除  夕熱鬧      初  一      熱愛生活 元宵節(jié)

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。　　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。　　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。　　教學(xué)分析：　　　文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。　　學(xué)生狀況：　　　學(xué)生的識(shí)字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。　　教學(xué)流程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）　　讀了這首兒歌，你有什么感受？　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。　　1、出示預(yù)習(xí)要求：　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）　　2、小組內(nèi)檢查生字。　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）　　三、再讀課文，理清思路。　　1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）　　2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九　　（開始）（高潮）（結(jié)束）　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來(lái)讀一讀。　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。　　1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？　　2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。　　（生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）　　（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）　　4、　你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。　　6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）　　生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。　　師：什么樣的，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。　　生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。　　師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？　　生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。　　生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？　　省3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？　　生：掛在大街上。　　生：掛在一些商店門前。　　生：掛在家里　　師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？　　生：還得等到有月亮的晚上。　　師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？　　生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）　　7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）　　五、拓展練習(xí)：　　1、背誦課文4、6自然段。　　2、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)　　一、交流資料，趣味說(shuō)話。　　　1、同學(xué)們，大家都帶來(lái)了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動(dòng)成果嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請(qǐng)個(gè)小組推薦一至兩名代表。　　　2、學(xué)生活動(dòng)：　　　　一個(gè)同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對(duì)奶奶泡臘八蒜的過(guò)程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個(gè)月過(guò)后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話的現(xiàn)象。）　　幾個(gè)同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。吃過(guò)晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會(huì)兒是紅顏色的，一會(huì)兒是綠顏色的，一會(huì)兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來(lái)幫忙。八點(diǎn)了，一家人圍在電視機(jī)前看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我最喜歡看趙本山演的小品了。　　一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說(shuō)話：過(guò)了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團(tuán)都來(lái)到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)暢所欲言，欲罷不能。）　　二、練習(xí)書寫。　　1、本課有九個(gè)生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩個(gè)“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個(gè)字嗎？其余的七個(gè)字你覺得那些字較難寫？誰(shuí)愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個(gè)字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個(gè)體差異。生生互動(dòng)，使問(wèn)題從學(xué)生中來(lái)，再回到學(xué)生中去解決。）　　2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重效率。）　　三、拓展練習(xí)：　　查資料，了解各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗。 　　教學(xué)反思：　　要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來(lái)上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無(wú)事可干的現(xiàn)象。 　　教學(xué)評(píng)析：　　首先，這節(jié)課組織巧妙，運(yùn)用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過(guò)程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。再次，積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。本課安排了搜集資料、資料交流、運(yùn)用資料說(shuō)話這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的綜合檢驗(yàn)。學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展了思維，增長(zhǎng)了才干。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。

　　今天在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終處于一種茫然的狀態(tài)，興趣并不高。于是我停了下來(lái)細(xì)想。原來(lái)學(xué)生對(duì)于課文中的臘月以及正月沒有準(zhǔn)確的概念。于是我靈機(jī)一動(dòng)。打破原先的教學(xué)思路，在黑板上按課文中的時(shí)間變化順序結(jié)合2008---2009年的日歷，在黑板上寫上臘八（1月3日）——臘月十九（1月14日）——大年三十（1月25日）除夕——正月初一（1月26日）——等等。再在每個(gè)時(shí)間段下面結(jié)合課文寫上老北京人的具體風(fēng)俗。課堂氣氛一下活躍起來(lái)。學(xué)生以下感覺自己的生活拉近距離。再讓學(xué)生暢談一下自己過(guò)年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態(tài)，爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感觸頗深。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　北師大版三年級(jí)上冊(cè)《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

　　《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語(yǔ)言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。   在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“讓學(xué)生接觸豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。”課前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān)老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷，查找各國(guó)、各族過(guò)年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開始的日子臘月初、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我以交流課前收集到的各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗，從而導(dǎo)入對(duì)老北京的春節(jié)都有哪些熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)；然后引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象；之后細(xì)讀課文，抓住“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，體會(huì)從哪些句子中感受到老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧，用筆畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)初讀讀通，再讀感知，精讀品味等環(huán)節(jié)來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容和感情；春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最企盼的一個(gè)節(jié)日，他們對(duì)這節(jié)課的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們的情緒也極大地感染了我，大家學(xué)得很投入。最后，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們暢談一下自己過(guò)年的感受。平日里一些沉默的孩子們，一反常態(tài)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光。“老北京過(guò)春節(jié)，要在臘八這一天泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美”這一習(xí)俗，讓我這半個(gè)西安人頗費(fèi)了一番周折的同時(shí)，卻也使我欣喜地感受到課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)。在備課時(shí)，我從教參中得知，臘八蒜色味雙美，蒜色——如翡翠般綠，醋味——微辣。單從“如翡翠般綠”中一“綠”字，我知道了臘八蒜不光湛青透亮，而且呈翠綠色。辦公室的劉老師是位老西安，她也提出了自己的異議：腌蒜有誰(shuí)見過(guò)翠綠色的？要是看到一盤這樣的蒜，人的第一反應(yīng)會(huì)是不可思異，是不是腌蒜的水平太差勁，接著可能會(huì)猜想這蒜會(huì)不會(huì)有毒？我聽了，琢磨琢磨，覺得是挺有道理的。可教參上這又如何解釋呢？劉老師提出了自己的看法：“如翡翠般綠”在這里只是說(shuō)腌出來(lái)的蒜到了晶瑩透亮的地步。25年的生活閱歷告訴我：腌蒜不可能是湛青翠綠的。正當(dāng)課堂有條不紊進(jìn)行時(shí)，意想不到的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了。在初讀課文，解決疑難過(guò)程中，王世豪同學(xué)說(shuō)到了“翡翠”這一詞不明白，我讓會(huì)的同學(xué)幫他解決。劉真羽同學(xué)回答到：“我媽媽在暑假買了一個(gè)翡翠玉鐲。”我追問(wèn)她這個(gè)手鐲有何特點(diǎn)？她只答到是綠色的。杜笑宇告訴我們：字典上“翡翠”的解釋為：綠色的硬玉，半透明，有光澤，很珍貴。我告訴同學(xué)們，翡翠是玉中的極品，它用在這里，是想說(shuō)明什么呢？同學(xué)們把手舉得老高，機(jī)靈的梁暢宇第一個(gè)站起來(lái)開機(jī)關(guān)槍似的告訴我：“蒜泡得色如翡翠，‘翡翠’用在這里是說(shuō)蒜的顏色是綠色的。”我贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，夸獎(jiǎng)他會(huì)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。看的出大家都贊同這一觀點(diǎn)。這時(shí)，靦腆秀氣的張晶站起來(lái)，但掩飾不住一臉的疑惑，聲音細(xì)細(xì)的說(shuō)：“老師，我沒見過(guò)綠色的腌蒜。”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的大膽質(zhì)疑，剛要拋出我的理解時(shí)，早已按捺不住的王瀟忽地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我姥姥家就在北京，她腌出來(lái)的蒜就是綠色的，我還吃過(guò)呢！”有幾個(gè)同學(xué)也紛紛表示他們也都吃過(guò)綠色的腌蒜。這種結(jié)果是我所未料想到的。我就此收住了這一話題，讓有興趣的同學(xué)查找相關(guān)的資料，看看老北京的臘八蒜，和我們老西安的糖蒜有何區(qū)別。下來(lái)，我查找了相關(guān)資料，才知道臘八蒜和我們所熟知的糖蒜，制作方法有很大的差異。泡臘八蒜得用紫皮蒜，外加米醋，將蒜瓣去老皮，浸入米醋中，裝入小壇封嚴(yán)，放冰箱冷藏，至啟封，那蒜瓣湛青翠綠，蒜辣醋酸香溶在一起，色味雙收。為什么得用紫皮蒜呢？原來(lái)，紫皮蒜瓣小，泡得透，蒜瓣又硬崩瓷實(shí)，泡出的蒜脆香。用米醋原因是：米醋色淡，泡過(guò)蒜色澤如初，橙黃翠綠，口感酸辣適度，香氣濃而微甜。如今您要是到老北京風(fēng)味的餐館用飯，吃炸醬面，一年四季都給您上一小盤翠綠的臘八蒜。我把這一資料及時(shí)的與同學(xué)們進(jìn)行了交流，在與他們一同憧憬2008年去北京看奧運(yùn)會(huì)，順便嘗嘗臘八蒜的同時(shí)，我越發(fā)深深的體會(huì)到：課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單、被動(dòng)地接受教師和教材所提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論的過(guò)程。這也誠(chéng)如古羅馬教育家普魯塔克所說(shuō)：兒童的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。是啊，只有給學(xué)生一個(gè)暢所欲言課堂，讓他們欲罷不能，思維才能在交流中碰撞，智慧才能在交流中閃光。 《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思——結(jié)合習(xí)作教學(xué)本文是說(shuō)明文，但是又富有生活氣息，課文中講到了很多孩子們不是很熟悉的內(nèi)容如臘八粥、泡蒜等等，可以由這些內(nèi)容入手激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。文章的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生指出文章的寫作順序——時(shí)間順序，并且學(xué)會(huì)作者使用的寫作方法，例如舉例子、作比較等，找出相應(yīng)的句子勾畫。但是，這堂課還要和習(xí)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，把課文中好的東西用到寫作中去。孩子對(duì)這種習(xí)作指導(dǎo)是比較感興趣的，比起枯燥無(wú)味的形式化習(xí)作教學(xué)，這種范文的作用更大。只是如何有效的加入習(xí)作教學(xué)，使兩者互相不會(huì)很獨(dú)立，這還有待解決。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】

　　“手捧著教材，為自己，更為學(xué)生，我必須懷著虔誠(chéng)而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動(dòng)索取文字里的巨大財(cái)富，在寶貴的課堂歲月，和學(xué)生一起，召喚我們每一個(gè)心靈的日出。”竇桂梅老師如此向我們描述她的教學(xué)生活。讀著這段文字我的內(nèi)心充溢著幸福；我又思索著崔巒理事長(zhǎng)提出的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念，感受到心中涌動(dòng)著責(zé)任。基于對(duì)教育美好境界的追求，本課的設(shè)計(jì)理念是：營(yíng)造歡樂的課堂氣氛，在品讀語(yǔ)言文字中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在歡快愉悅的氛圍中啟迪學(xué)生的思維靈動(dòng)。【說(shuō)教材】教材內(nèi)容：《老北京的春節(jié)》是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第12單元，以“過(guò)年”為主題中的課文。語(yǔ)言大師老舍先生飽含深情回憶了老北京過(guò)春節(jié)的一系列風(fēng)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，通過(guò)閱讀能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的時(shí)間，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，品味，聯(lián)想感受春節(jié)的熱鬧氣氛，讀懂課文內(nèi)容，讀出感情，并能仿照課文說(shuō)自己家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的情感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解關(guān)鍵句段的意思，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受生活的美好。【說(shuō)教法】特級(jí)教師于永正曾說(shuō)：“語(yǔ)文課堂是什么？是一群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、碰撞、交流與分享的陣地，盡管有時(shí)覺得很累，但我卻愿永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲居在語(yǔ)文教學(xué)這片土地上。”是的，我也愿意，為了真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，結(jié)合中年級(jí)學(xué)段教學(xué)要求，我有機(jī)地把多媒體演示、情境教學(xué)、以讀促講、讀中感悟、拓展閱讀等多種教學(xué)方法雜糅，扎扎實(shí)實(shí)地教語(yǔ)文。【說(shuō)學(xué)法】工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程基本特征。學(xué)習(xí)本文時(shí)學(xué)生往往注重春節(jié)的快樂，忽視對(duì)語(yǔ)言文字的關(guān)注。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生用多種方式讀書，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，讀懂課文，學(xué)會(huì)表達(dá)。【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：音樂激趣，讀題質(zhì)疑。讓學(xué)生聆聽美妙的聲音，把耳朵喚醒，把生命思緒激起，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。歡快的新春音樂，把學(xué)生帶進(jìn)老北京的春節(jié)。在板書課題時(shí)我強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“北“的書寫，引導(dǎo)學(xué)生讀題，要求讀出春節(jié)的熱鬧、喜慶。“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。“預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)極其重要的組成部分，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。”檢查預(yù)習(xí)時(shí)我先用字詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞情況，再用課件重點(diǎn)指導(dǎo)“拜”的書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正書寫漢字的好習(xí)慣。再檢查學(xué)生朗讀情況，提出要求（1）課文主要介紹了什么？（2）邊讀邊做讀書記號(hào)。做到“不動(dòng)筆墨，不讀書。”培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：精讀品味，讀懂課文。“孩子孩子你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”韻味優(yōu)美的歌謠把學(xué)生帶入快樂的春節(jié)氣氛中，此時(shí)，我讓學(xué)生圈出作者寫了哪些重要的日子？并按順序說(shuō)一說(shuō)。交流匯報(bào)后，我出示2個(gè)句子①到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也就有了些辣味，色味雙美。②到年底，蒜就綠了，醋也辣了，非常好吃。從比較中讓學(xué)生感受到語(yǔ)言魅力。精讀文本，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，讓他們劃出自己喜歡的描寫春節(jié)熱鬧的句子，生生互動(dòng)交流。針對(duì)很多同學(xué)不明白， “除夕”與“初一”都是熱鬧的，可作者為什么說(shuō)它們“截然不同”呢？我通過(guò)細(xì)節(jié)品讀和課件情景再現(xiàn)老北京春節(jié)畫面，幫助學(xué)生感受到除夕的熱鬧是忙碌的，要貼對(duì)聯(lián)、年畫，做年夜飯等；而初一則是悠閑的，可以逛廟會(huì)，騎毛驢等等。品析“除夕”這一段，我要求學(xué)生畫出中心句，并說(shuō)說(shuō)圍繞哪一個(gè)詞怎樣寫具體？通過(guò)品詞析句，向?qū)W生滲透抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解一段話的方法，以及如何圍繞中心句把話寫具體進(jìn)行寫作指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。時(shí)光匆匆，大年初一過(guò)完了，同學(xué)們可別撇下腳步呢，更精彩的還在后面，更精彩的是什么？(元宵節(jié))除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié)，為什么？讓學(xué)生合作探究。并在集體反饋中用上“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)一句話.進(jìn)行語(yǔ)句表達(dá)能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)提出“要注重在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容”。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春節(jié)的熱鬧，感受生活的美好，我深情地對(duì)學(xué)生說(shuō)，剛才同學(xué)們說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空.又處處是燈火，燈月相輝映，實(shí)在太美了，怎能不說(shuō)是春節(jié)的高潮呢？大家再讀讀春節(jié)高潮的部分，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶！在學(xué)生充滿激情充滿歡樂的朗讀聲中，我也被感染了，和學(xué)生合作朗讀，平等、親切的氣氛充溢著課堂，其效果自然妙不可言。正如葉瀾教授說(shuō)“我們的語(yǔ)文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語(yǔ)言文字，才能使其變成生命的涌動(dòng)。”第四環(huán)節(jié)：學(xué)練結(jié)合，走向生活此時(shí)春節(jié)鬧騰騰、熱烘烘、喜洋洋的氣氛感染了每一個(gè)孩子，那就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂春節(jié)吧！學(xué)生仿照文中自己喜歡的一個(gè)自然段，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。在評(píng)議過(guò)程中，我不失時(shí)機(jī)地用激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生分享創(chuàng)作的喜悅。最后利用課程資源，展示各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗，拓寬學(xué)生視野，感受大千世界的精彩！【說(shuō)作業(yè)和板書設(shè)計(jì)】作業(yè)是課堂的延伸和補(bǔ)充。我設(shè)計(jì)了“熱愛文學(xué)的你，表現(xiàn)語(yǔ)言才華；熱愛書法的你，展示漂亮文字；熱愛美術(shù)的你，描繪美好生活。小組分工合作辦一期以春節(jié)為主題的手抄報(bào)。”彰顯集體智慧。板書是教學(xué)的輔助手段。我把文章的時(shí)間順序以及結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，體現(xiàn)了老北京春節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，而且在關(guān)鍵字上用紅粉筆書寫，既突出了語(yǔ)言文字的內(nèi)容，又洋溢著春節(jié)喜慶吉祥的氣氛。

《老北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身教育實(shí)踐的深入，學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必須以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。這就要求教師首先承擔(dān)起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值取向來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時(shí)，教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，逐步向課外延伸，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面；多方面與社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。二、教材簡(jiǎn)析：《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩(shī)、一篇散文和一篇故事，反映了我國(guó)人民熱過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。 第一范文網(wǎng)《老北京的春節(jié)》對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7 個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)出了老北京過(guò)春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會(huì)。第6自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結(jié)彩，燈火通明。最后一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清晰，簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵濃濃的京味，散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣。基礎(chǔ)性目標(biāo)： 　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。2、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。發(fā)展性目標(biāo)：1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：能夠通過(guò)閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。三、說(shuō)教法：教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情；教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語(yǔ)言表達(dá)能力。四、說(shuō)學(xué)法：學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)春節(jié)的？過(guò)春節(jié)的時(shí)候你們都做什么？（學(xué)生回答） 那么，今天我們來(lái)了解一下老北京的人們是如何來(lái)過(guò)春節(jié)的。（板書課題）二、課文分析：1、初讀課文：教師提出要求：（1） 給課文標(biāo)注自然段。（2） 同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說(shuō)一說(shuō)老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生回答：熱鬧）聽一段熱鬧的音樂，感受過(guò)春節(jié)的氣氛。2、學(xué)習(xí)生字：整體把握，重點(diǎn)講解，個(gè)別強(qiáng)調(diào)。（學(xué)生以自學(xué)為主，在課文中進(jìn)一步的鞏固）（1） 教師出示生字，學(xué)生共同認(rèn)讀。（2） 同桌互相認(rèn)讀生字。（3） 全班共同認(rèn)讀生字，教師根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（4） 在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固生字。3、整體感知：（1） 學(xué)生自讀課文，找出描寫老北京春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的段落，在書中劃出來(lái)。（2） 學(xué)生小組合作完成下列表格。 時(shí)間

　　活動(dòng)

　　感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　老北京的春節(jié)洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，那么，我們也來(lái)感受一下春節(jié)的喜氣吧！4、深入分析：通過(guò)對(duì)課文的深入分析，體會(huì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧。【1】、老北京春節(jié)開始的忙碌與快樂。（1） 老北京過(guò)春節(jié)從什么時(shí)候開始？（臘月初到元宵上市）（2） 人們?cè)谶@期間的活動(dòng)是？（學(xué)生反饋）（3） 教師歸納、指導(dǎo)。（時(shí)間、活動(dòng)）（4） 談一談開始過(guò)春節(jié)人們的感受。（忙碌、快樂）（5） 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)分析、把握，感受老北京春節(jié)的快樂氣氛。（6） 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)有感情朗讀。老北京的人們開始過(guò)春節(jié)是快樂的、忙碌的，那么到了高潮，人們又做些什么呢？【2】、老北京春節(jié)高潮的熱鬧。（1）老北京春節(jié)高潮的時(shí)間。（元宵一上市）（2）老北京春節(jié)的最大特點(diǎn)。（熱鬧）從哪里感受到的，人們有什么特色活動(dòng)？（燈展）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫花燈的排比句。（有的……有的……有的……還有……）（4）欣賞老北京的元宵節(jié)熱鬧的圖片，體會(huì)【3】、老北京春節(jié)結(jié)束后，人們又開始了新的生活。（1） 什么時(shí)間老北京的春節(jié)結(jié)束了？（正月十九）     結(jié)束后，人們又做什么？（開始了新的生活）（2） 小組合作，討論春節(jié)結(jié)束后，人們的活動(dòng)。教師總結(jié)：“一年之計(jì)在于春”，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的日子，在我們歡度春節(jié)后，新的一年又想我們招手了，人們又整理好自己準(zhǔn)備出發(fā)了！三、總結(jié)全文：我們?cè)诶仙嵯壬�的帶領(lǐng)下走進(jìn)了老北京人們的生活，感受了老北京人們歡度春節(jié)的熱鬧氣氛，領(lǐng)略了老北京的風(fēng)土人情。同時(shí)，我們也體會(huì)到老北京的人們的幸福與歡樂。老北京的春節(jié)還有許多風(fēng)俗，請(qǐng)同學(xué)們回去查一查，老北京的春節(jié)還有那些風(fēng)俗。