《桃花心木》教案設計及分析
四、聯系生活實際悟人生哲理
1、再讀課文思考：
種樹人和育人之間有什么聯系？這篇課文想說明什么道理？聯系課文中寫作者見解的語句說一說。
2、讀了這篇課文，你有什么感受？
師可以適當點撥：如《紅燈記》中鐵梅的成熟，“窮人的孩子早當家”；還有名人少年時代的故事。如：毛澤東青年時代不帶一分錢，搞社會調查。還有剛學的《烏塔》中的烏塔14歲，獨自一人有歐洲等。
你有沒有想法呢？可以圍繞幾個話題說：
⑴ 對于目前老師、家長的教育培養方式，你是否滿意？有什么建議？
⑵ 你對你現在學習和生活自理情況有什么想法。
⑶ 在你成長的道路上，你將面臨什么樣的挑戰？如何才能立于不敗之地？……
3、選擇自己喜歡的話題，喜歡的方式寫一寫自己的感悟：
設計意圖：課標指出：“要重視學生情感、價值觀的正確導向，注重對學生的熏陶感染、潛移默化，獲得思想的啟迪，形成正確價值觀和積極的人生態度。”這一環節的設計讓學生通過聯系實際，啟迪他們將怎樣生活。比如：一些家長過分第疼愛子女，連一些小事也要包辦代替，這樣使子女只知享樂，不知艱苦奮斗的子弟，沒有生存的本領，讓學生聯系實際，想自己以后該怎么學習和生活，形成積極的人生觀。
課標還指出：“要珍視學生獨特感受，體驗和理解”最后這一設計讓學生用自己喜歡的方式來表達對這一課的看法，這樣貼近學生實際，易于動筆，樂于表達自己的真情實感，提高寫作和評價的能力。