十六年前的回憶教案
課時目標1.學會十個生字.能正確讀寫下列詞語:軍閥,娛樂,僻靜,恐怖,憲兵,肥胖,苦刑,匪徒,押下去,舅老爺,絞刑.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.了解李大釗在被捕前,被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動的革命傳統教育.
4.領悟課文前后照應的表達方法.
教學準備
教與學活動過程
學習內容
教師導學
學生主體活動
一,導入激qing
二,初讀課文,整體感知.
三,細讀課文.
第一課時
同學們,看著你們胸前的紅領巾,你可曾想到什么 它是國旗的一角,是無數革命烈士的鮮血染成的.今天,我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志,(出示:李大釗的畫像.)一起學習第2,(板題,讀題). 下面讓我們隨著課文回到十六年前,看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡.
1,用比較快的速度閱讀課文. 同桌互相檢查預習情況.要求:劃出生字詞,讀準字音.交流預習中遇到的問題.
2,檢查自學:
讀生字,正音.
通過預習你知道什么 (簡要地復述課文以及簡介作品背景.)板書:被捕前,被捕時,被捕后
通過預習,同學們已經知道課文是寫李大釗被捕前,被捕時,被捕后的事,請瀏覽一遍課文,找出相應的三部分.
(讀后提問.)
1默讀課文,從李大釗被捕前,被捕時,被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀.
2 小組互學:你讀了這些句子體會到什么 在小組里交流.
3匯報交流情況:
被捕前:(示句)父親堅決地對母親說:"……不能輕易離開北京的…………這里的工作多么重要.我哪能離開呢 "板:堅決地說("輕易"看出李大釗的地位——當時他是北京黨組織的負責人;"重要"聯系上下文——他要聯系各成員開展革命地下黨工作,為避免黨組織被破壞,還要經常處理大量的書籍與文件.他完全明白形式的險惡,處境的危險,但決不離開自己的工作崗位.板:忠于革命)導讀:李大釗這種堅守革命崗位的態度應該怎樣讀 (練讀)被捕時:(示句)父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手*·槍,就向外走.板:不慌不忙("不慌不忙"看出李大釗處變不驚,早已把生死置之度外. 板:視死如歸)
導讀:誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來
被捕后:(示句)父親瞅了瞅我們,沒對我們說一句話.板
學習內容
教師導學
學生主體活動
四,總結全文.
五,課外延伸
一,復習導入
二,探究討論
三,分析品味,領悟主旨.
瞅了瞅沒說("瞅了瞅"看出李大釗不因親人的喊聲,哭聲而憂傷,相反他要用"安定,沉著"影響親人,使他們化悲痛為力量.板:堅貞不屈) 為什么會這樣呢 (聯系上下文)
導讀:對,這就是他對革命事業堅決的信心,堅定的信念.你能通過讀表現出來嗎 試一試.
1總結:今天,我們學習了第13課,主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操.
2學完了這篇課文,你有什么感想 (發散思維,進行思想教育)
收集關于革命烈士,革命前輩的故事,下一課,我們開一個小故事會.
第二課時
上一節課,我們學習第十六課,你有什么體會 指名回答.(從李大釗的言行中,體會到他忠于革命,堅強不屈,視死如歸的革命大無畏精神.)
1,把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀,說說你體會到什么 導讀;
提出與文本對話的要求(動筆讀書).
采用自己喜歡的形式與文本對話(默讀,輕讀,交流讀……)
(3)反饋讀后所得,交流梳理.
2,精讀課文,體會本課的寫作方法.
1 ,小結過渡性談話:剛才,同學們經過認真地與文本對話,從中感知到課文是通過李大釗同志的語言,神態以及與敵人,親人的不同態度."我"與"父親"態度的對比,來體現李大釗同志"對革命事業的信心".那么,作者又是怎樣把這種"信心"躍然紙上呢 讓我們再次走進文本,與文本再次進行對話,好么