《賣火柴的小女孩》教案
她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
指名讀──齊讀。
3、這么冷，這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？
（小女孩無人疼愛。）
4、小結過渡：
剛才，我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會到她的可憐，書里沒有直接寫出來，實際上暗寫了小女孩的可憐，再來仔細讀讀，從中又會體會到什么呢？
指名交流：
那是一雙很大的拖鞋──那么大，一向是她媽媽穿的。
討論：
這句話寫什么？
（拖鞋大。）
哪些詞語寫出拖鞋很大？
請聯系上下文來體會這句話的意思。
讀出對小女孩的同情。
雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她可沒注意這些。
討論：
這句話寫什么？“這些”指的是哪些？
請聯系上下文來體會這句話的意思。
是啊。小女孩還是個孩子，當然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的快樂，而現在她卻流落街頭，叫賣火柴，這兒寫出了她沒有歡樂。
表情朗讀。
（意圖：培養學生聯系上下文理解含著的意思，朗讀加深理解，使學生掌握方法，形成能力。）
5、歸整體，深化理解：
回顧所學的內容，課文從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的？
板書：
寒冷 饑餓 寂寞 孤苦
五、出示圖片，訓練說話
1、出示小女孩街上賣火柴圖片：
這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠而古老的丹麥，安徒生的故鄉。你們看，遠處的高樓燈火通明，人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節，然而這位可憐的小女孩，她卻怎樣呢？請看圖有條理地說一說。
2、學生練習──指名口述。
3、小結：
同學們生動地描述，仿佛讓我們看到了一個饑寒交迫的小女孩在寒風刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐啊！這個“！”就寄托了作者對小女孩的無限同情。
齊讀這句話。
4、配樂讀第一段，提升情感。
（意圖：發揮圖片的直觀作用，感受課文中描述的形象，進行說話訓練，鞏固所學知識，再一次受到情感的熏陶，同時培養了學生的想象能力。配樂創設情境，充分表達對小女孩的同情。）
六、寫段練習，提升“同情”
仔細觀察圖片，用“可憐的小女孩”作為開頭或結尾寫一段話。
（意圖：從說到寫，培養“總分”或“分總”段式練習，更高一層鞏固本課時重點，提升對小女孩的同情的情感。）
第二課時
一、談話導入，出示“幸福”
這節課讓我們再次走近賣火柴的小女孩，走進童話大師安徒生。安徒生曾說過這樣一句話：“擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運也不能奪走你的幸福。”也就是說只要活著就能體會到幸福的存在。對呀，小女孩擁有美好的心靈，她從來沒有放棄對幸福的追求和向往。在文中的最后一節里，有這樣一句話。
出示句子：
她誰也不知道：她曾經看到過那么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
齊讀這句話。
小女孩曾經看到過什么美好的東西呢？