《為人民服務》教學實錄、點評與反思
在這一過程中,教師還能注重突出學生的主體地位。何謂突出學生的主體地位?從這八個方面去考慮,看他是否:給學生一個空間,讓他們自己往前走;給學生一個條件,讓他們自己去鍛煉;給學生一點時間,讓他們自己去安排;給學生一個問題,讓他們自己找答案;給學生一個機遇,讓他們自己去抓住;給學生一個沖突,讓他們自己去討論;給學生一點權利,讓他們自己去選擇;給學生一個中心,讓他們自己去創造。教學中,教師能創設和諧氛圍,構建開放而有活力的語文課堂,真正將課堂還給了學生。
當然,“教材無非是個例子”,我們要 “用教材教”,而不是“教教材”。今天的一節課也無非是個例子,我希望我市的教師有機會外出學習時,也能像吳迎春老師這樣,做個有心人,讓它山之石在我們的課堂上發揮巨大的作用,使我們的語文教學再上一個新臺階。