《為人民服務(wù)》教學(xué)實錄、點(diǎn)評與反思
所以平時我們要說明難懂的道理，可以用——（生接答：舉例）；要說明抽象的事物，可以用——（生接答：舉例）；要打動人心，還是可以用——（生接答：舉例）。所以，舉例是證明觀點(diǎn)的絕招、妙招、高招啊！
【教學(xué)反思：現(xiàn)在的孩子對張思德已經(jīng)陌生，為了讓張思德的形象豐滿、生動起來，我對張思德電影的鏡頭進(jìn)行大膽地篩選，精心地剪輯，從一件件極其平凡的小事中，讓學(xué)生感受到張思德全心全意為人民服務(wù)的精神。這樣一播放，一個可親、可愛、可敬、可感的張思德走進(jìn)了每一個學(xué)生的心中。這就自然而然地起到了潤物細(xì)無聲的教育效果。另一方面，學(xué)生在說鏡頭，其實就是在說影片中的例子，這樣做不僅鞏固了舉例這一寫作方法，而且，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，起到了一舉多得的效果。】
師：張思德一生都在奔跑，都在忙碌。這不，他又和戰(zhàn)友們一起去挖炭。挖炭干什么用？讓我們聽聽他的心里話。（播放張思德和孤兒的一段對話）
師：同學(xué)們，從張思德的話語中，你感受到了什么？
生1：我感受到張思德是一位為人民服務(wù)的人。
生2：張思德是一位好戰(zhàn)士。
生3：從張思德說的為你燒，為毛主席燒，為傷員們燒，為天下人燒中，全然沒有一個“我”字，從這字里行間，我感受到張思德是一個心中只有他人沒有自己的人。
師：說的真好，表揚(yáng)他！現(xiàn)在，讓我們懷著崇敬的心情，回到那一天，回到那個特殊的日子吧！（播放張思德犧牲的電影片段）
師：（放哀樂，深情解說）那天，天氣晴朗，張思德和戰(zhàn)友一邊燒炭，一邊唱歌，多么高興！突然，狂風(fēng)大作、下起了傾盆大雨，雨越下越大，越下越急，越下越猛！在風(fēng)雨地拍打下，炭窯轟然倒塌，在那一瞬間，張思德毫不猶豫、奮力把戰(zhàn)友推出洞口，自己卻被深埋在了大山底下。就這樣，他和大山融為了一體，和大山一起化作了不朽的豐碑！張思德犧牲了。那個愛笑的張思德，那個不說話的張思德，那個一生都在奔跑的張思德，犧牲了。他把生的希望給了別人，把死留給了自己。他死了，他的死比——（生接答：泰山還重）讓我們記住這個可親可愛的好戰(zhàn)士——（生接答：張思德！）更記住他身上最可貴的精神——（生接答：為人民服務(wù)！）正是靠著為人民服務(wù)的精神，我們的黨，我們的軍隊，克服了重重困難，歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，從一個勝利走向另一個勝利。
【教學(xué)反思：在此環(huán)節(jié)中我設(shè)計了張思德和孤兒的對話，以及張思德為救戰(zhàn)友而獻(xiàn)身的場面。目的是通過強(qiáng)烈的視覺影像，使張思德的精神得到升華，形象更加高大，給人的印象更加深刻。為人民服務(wù)，不僅僅是要為他人做一件件好事，而更重要的是強(qiáng)調(diào)“完全”與“徹底”這兩個概念。全心全意的為人民服務(wù)，心中只有他人沒有自己，就是犧牲生命也在所不惜。進(jìn)而讓學(xué)生能更為深刻地感受到張思德偉大的人格魅力，感受到為人民服務(wù)的真諦，以致對學(xué)生的情感教育達(dá)到高潮。】