凡卡導學案
學習目標：
1、通過理解課文內容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。
2、引導學生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習文中插敘部分的內容及其作用；
4、有感情地朗讀信的內容和插敘部分的內容。
學習重難點：
1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內心地向往，從中體會凡卡的悲慘生活；
2、學習文中插敘部分的內容及其作用。
學習方法：
1、走進凡卡的內心愿望——讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么？
2、走進凡卡的現實生活——以朗讀指導為主，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉村里去。
3、走進凡卡的情感世界——向往鄉村快樂的生活，激發孩子對凡卡更加強烈的同情心。
學習準備：
教師：發放導學案
學生：收集有關資料
學習時間：一課時
學習過程：
課前
學生預習、分組細學
1組：收集作者信息及寫作背景
2組：提煉信的內容
3組：了解凡卡生活的“苦”
4組：了解信中回憶的“樂”
5組：了解細節描寫中體現的“痛”
6組：寫作特點
學案自學
一、初讀課文，疏通詞句。（學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。）
1、給生字注音
吉（ ） 爹（ ） 炕（ ） 立柜（ ） 禱告（ ）
銹（ ） 摩平（ ） 皮襖（ ） 揪著（ ） 稀粥（ ）
2、理解詞語句子：
摩平： 捉弄： 打發：
禱告： 指望：
二、細讀課文，深入思考：
1、提煉信的內容
2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。
例：我的發現：凡卡的命運非常悲慘，主要體現在：_______________________________________
3、“樂”——認識插敘，了解插敘內容對表達凡卡生活的作用。
例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！我的體會是：_______________
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4、“痛”——細節描寫的運用，使甜蜜的夢回到了永遠的痛。
5、過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是（體會對比、反襯的運用）：______________________________
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課中
學生初步展示學案自學中字詞的掌握情況。
小組合作
針對學案中的內容分組進行交流，要求在組長的帶領下，針對問題，展開交流和學習，其中組內1號同學發言，其余同學補充。