千年夢圓在今朝教學實錄
在我認為，這節課上得沒有前面幾位同學上得好因為這節課上得比較散，有幾個自然段都只是自由地讀一遍就過去了，并沒有去理會它所以，讓我們對這篇課文的了解并不深刻
雖然這堂課上得不是很好，但是這節課給了下一個上課的人一個提醒，讓下一節課上得更成功
叮鈴鈴上課了，我們都回到自己的座位上我們的老師劉俊武走上講臺他的一節課留給我深刻的印象
讀了課題，他讓我們提出問題之后，再來讀課文很快，我們默讀完了課文我正準備解決“……是什么夢？”這個問題時，他居然沒讓我們解決，而是直接給這篇課文分段去了這讓我感到十分驚訝：怎么這樣啊？難道不解決問題了嗎？最后我認為可能是他太緊張，把這個環節跳過去了吧
課程接著學下去，我們學到了“研制神五”這一段，劉老師讓我們找有什么秘密，驚人的是他只給了我們幾分鐘的時間來朗讀這一個數百字的小段我們沒讀完，他就問我們找到答案了嗎？我們都沒找到結果他自己把這個問題的答案給說了從這一次了解課文中，我感受到了他給我們讀書的時間很少，也沒有給我們思考問題的時間他這樣自問自答讓我沒有學懂課文，也讓我有點惱火，可是當我想到他能走上講臺給我們講課，而我又沒有這樣的勇氣又讓我十分佩服
課文學到了最后，他又來解決“……什么夢？”這個問題我感到他教學的過程中沒有把順序整理好
最后我們給了他一個評價：2009年4月20日，本課值教劉俊武，優點：有筆記缺點：讀書少，沒有思考問題的時間，理解不深，沒有帶動我們的學習積極性，準備很不充分，對于問題沒設計好，沒有解課題……雖然他的優點只有一個，但是他有勇氣上臺給大家講課，這讓我十分佩服
“叮鈴鈴.......”一陣清脆的鈴聲響起，立即，一個聲音立刻喊道：“上課！”原來是我們班的“二任老師”劉俊武開始了他的授課
“請大家齊讀課題，看看有什么發現“唉！ 開場白凈是這些，耳朵都聽出繭子來了，沒勁！”我暗自嘀咕，剛才對上課的興奮勁頓時消散了大半，好的開端是成功的一半，那壞的開端就是失敗的一半，看來這節課恐怕要平淡無奇了
接下來，劉俊武教我們分段，正當他講得眉飛色舞時，張老師提出了意見：“我覺得你的分段有誤，應該是.......”一席話說得劉俊武一下子愣在了臺上，全班一片唏噓聲，都幸災樂禍地看著劉俊武恐怕這節課將是個失敗之作嘍！
“請大家讀一遍四至十自然段，你能從中發現什么 ？”劉俊武又說道頓時，咿咿呀呀的書聲四起，可書讀完，全班馬上鴉雀無聲，剛才讀書時“人聲鼎沸”，現在都“一聲不吭”，這下同學們潑了劉俊武一個大冷水，全班就這樣僵持了一兩分鐘，總算有了幾個人開始發言，勉強救了個場不得不說這節課上得實在不怎么好
最終，劉俊武的這節課還是以失敗告了終，由于他鉆研課文不深，導致筆記都出了錯，整個課上得很失敗我要以劉俊武的失敗為前車之鑒，以后做任何事都認真對待，做好準備，不斷讓失敗減少
一開課劉俊武就問我們在課題中什么最讓你有感觸有的同學說“千年”表達了時間長，不容易而我在心里想的是“夢圓”二字，因為我覺得這兩個字更能夠表達出圓夢的很不容易