《養花》教學案例
教學目標：
1、學習本課生字新詞，并能用“不是┈就是┈”，“要是┈就┈”造句。
2、理解課文內容，體會作者在養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養學生熱愛生活的思想感情。
3、學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學時間：二課時
教學重點、難點：
1、重點：
1）學習課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強。
2）著重引導學生了解作者是怎樣有條理地談養花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎上概括每段的意思。
2、難點：幾處議論明理的句子理解較困難些，其余的內容都比較易讀易懂。要求學生自讀自悟。
教學過程：
第一課時
一、導入
師：同學們你們養過花嗎?你們喜歡養花嘛？
生：略
師：有沒有同學給大家說說自己養花的快樂和煩惱?
生：略
師：剛才大家說了很多,說的很好。今天我將和大家一起來學習老舍先生的一篇關于養花的文章--《養花》。老舍先生因為愛花而愛養花，通過養花他得到了很多快樂和感受，我們一起來看看大家的感受是否和老舍先生一樣。（板書課題）
二、分節讀課文。
1、師：首先檢查檢查同學們預習的情況，看看以下字怎么寫。學生寫，學生指正。
（秉）燭夜游、（置）之不理、三年五（載）、（曇）花、（砸）死
2、師：老舍先生對于我們來說應該都不陌生，我們上期曾經學過他的一篇文章《草原》�，F在我想請一位同學給大家簡單回顧一下老舍先生的相關資料。
學生介紹(老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》,還創作了《龍須溝》、《月牙兒》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。關于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。)
師：現在請同學們回到課文，讀讀課文，看看老舍先生是怎么描述他養花的感受的。分節指名朗讀。
生讀完
師：讀的很好。請大家迅速瀏覽課文，理理文章線索,試著給每段列列小標題。
生回答（1、為什么養花；2、養什么花；
3、養花要摸門道；4、養花有益身心；
5、養花使人喜悅；6、養花使人傷心；
7、養花的樂趣。）
師；其實大家仔細觀察就會發現其實1-6自然段都在寫養花的什么？生答：樂趣。那再請同學們一起來看看文中哪句話最能概括老舍先生養花的感受呢？
生找：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
師；現在請大家齊讀本段。
師：本段既是老舍先生的養花感受同時也是本文的中心句。（此處生可答出）老舍先生養花的感受包含幾個方面？生答:三方面。
師：文章從上述三個方面寫了養花的樂趣，每一方面的內容又分別對應在課文中的哪一部分呢？請大家找找看。
學生看書、批注、明確：
有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：第一、二自然段。