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《養花》教學案例

《養花》教學案例


既須勞動,又長見識:第三、四自然段。
三、學習五、六自然段
⑴、師:現在讓我們先一起看到“有喜有憂,有笑有淚”這一部分,一起來感受感受老舍先生的快樂和煩惱吧。請大家齊讀課文五、六自然段。
⑵、師:作者為什么“喜”和“笑”?請大家畫出相應的句子來讀一讀。又為什么“憂”和“淚”?畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養花的樂趣?請大家先自己思考,然后分小組討論。
生發言后歸納:
因為與別人一起分享勞動成果,從中得到樂趣。(送牛奶的同志夸花“好香”,和朋友們一起賞花,把花分給朋友們);
養花也有憂傷,(菊秧被砸死了,全家幾天沒有笑容)。從養花中體味到“憂傷”的情感,這也是一種樂趣。
⑶、師:原來在養花的過程中可以有這樣的樂趣,現在我想請兩個小組有感情地朗讀五、六自然段。想想:第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?
生思考并小組討論,明確:
第五自然段可分為三層意思:夸花賞花贈花
第五、六自然段之間,側重在內容上的承接,“當然,也有傷心的時候,今年夏天就有這么一回。這一句中“當然,也有----”與下面內容銜接起來。這樣寫,文章顯得結構嚴謹。
⑷、指名讀課文。
四、學習第一、二自然段。
⑴、師:除了上述的樂趣外,老舍先生還發現種花有更多的樂趣。請大家看到第一二自然段,默讀課文,邊讀邊畫出“有花有果,有香有色”的句子。
生讀并勾畫
⑵、師:想想文中哪些語句寫出了作者愛養花,把養花當成一種樂趣?讀讀語句并談談你的感受。
歸納:
①、花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。
②、在我的小院子里,一到夏天滿是花草。
③、我只養一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花,所以愛養花。只把養花當作生活中的一種樂趣,養平凡的花也有樂趣。
⑶、現在讓我們全班有感情地來朗讀課文一、二段,再次感受老舍先生的種花樂趣。
⑶、師:請大家看到第二自然段中這個句子。
原句:北京的氣候……夏天不是干旱,就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。(讀)請用:“不是……就是……”造句,討論,學生互評互議。

第二課時
一、回顧上節課內容
上節課我們學習了《養花》這課的一二和五六自然段,了解了老舍先生養花的樂趣,今天我們將繼續學習老舍先生在養花過程中感受到樂趣。
二、學習三四自然段
1、師指名讀課文,然后學生思考以下問題,并分小組討論匯報:
⑴、第三自然段與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?
⑵、作者是怎樣養花的?從中得到了什么樂趣?
⑶、“如此循環……勝于吃藥”指的是什么?
⑷、“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?
a、第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,然后用“盡管花草自己會奮斗,我若是置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的。”一句進一步加以補充說明,這個承上啟下的轉折句,使上下文緊密的連接起來。

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