新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)案例--我看見了大海
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能：
1.抓住文中人物語言的中，體會伯父充滿愛心的，博大的胸懷。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
二、情感與科學(xué)素養(yǎng)：
1.體會文中繼父的那充滿了愛心的胸懷
三、教學(xué)重點：
品味語言文字體會文中含義深刻的語句。
四、教學(xué)難點：
1.在對語言文字的品味之中，了解繼父是一個怎樣的人。
2.理解含義深刻的語句：
我突然明白了繼父的“看海”的意義。
伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……
二、使用教具：pp
三、教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了17課，現(xiàn)在請同學(xué)們快速的將文章瀏覽一遍，思考：這篇文章告訴我們一件什么事情?
師：大家想想，我們可以從哪些方面人手學(xué)習(xí)這篇課文呢?
從題目人手學(xué)習(xí)
從文章的主要內(nèi)容人手學(xué)習(xí)
從你最喜歡的語句開始學(xué)習(xí)
從人物的語言人手學(xué)習(xí)這篇文章
從問題人手學(xué)習(xí)
師：假如我們今天從人物的語言人手來學(xué)習(xí)這篇文章的話，你最喜歡那句話，我還是想聽聽同學(xué)們的。
學(xué)生自由的選擇文中描寫人物的語句。
師：看來大家喜歡的語句各不相同，如果我們要進(jìn)一步的理解你們結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，可以提議點建議嗎?
可以結(jié)合文章后內(nèi)容學(xué)習(xí)體會根據(jù)文中的看點的詞語體會
師：老師在這里也給同學(xué)們一點建議
一點小小的建議
結(jié)合文章的內(nèi)容，理解人物的語言
小組展開討論，理解人物的語言
有感情的朗讀，理解人物的語言
師：請同學(xué)以小組為單位，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，一會兒向大家匯報。
重點體會：
“何子，抬起頭，別害怕!”繼你帶我走出家門
“海水是藍(lán)的……大船小船……”繼父使我充滿希望
“你真能干，河子。”繼父教我獨立生活
師：我們一起把繼父說的話讀讀(采用輪讀的方式)
同學(xué)們你們覺得繼父是一個什么樣的人?
有愛心的人有遠(yuǎn)見的人 幫助河子的人真的關(guān)心河子的人
師：繼父的話深深的打動了我們，文章不習(xí)到這里大家還有什么問題?(或說：在文中繼父的話深深的打動了我們，還有哪些語句令人感動。)
重點體會：我突然明白了繼父“看海”的意義。
伯伯，我看見了大海，真的，我看見了…
師：我看見什么了？
我看見了繼父對我的真正的關(guān)心，是他使我成為一個自食其力的人。
師：假如你就是河子。此時此刻。你最想對伯父說一句什么話，請你將他寫在書的邊上。 結(jié)束語：著名作家雨果說過這樣一句話：
世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。文中的繼父，以他博大的充滿了愛的胸懷，托起了河子這個殘疾女孩的生命之舟，并使這小舟在愛的海洋中啟航