新課標理念下的課堂教學案例--我看見了大海
板書：
繼父帶我走出家門 博大胸懷
我看見了大海 繼父多看見希望
繼父教我獨立生活 充滿愛心
課程改革為語文的課堂教學帶來了五彩繽紛的顏色，在課堂上學生活躍多了，討論積極了，發言踴躍了，老師的鼓勵話語多了，期街的目光溫柔了，微笑教學增加了，教學手段先進了，教學方法多樣了，語文課堂流行著豐富的色彩，但是透過這些流行的色彩，冷靜的后思我們的語文教學，我的反思面對景山學校的五年級的學生，我們應該選擇哪一種流行色。 一、尊重在細微之處。
在《我看見了大海》的開始，我是這樣做的：
師：我們可以從哪些方面入手學習這篇課文呢?我想聽聽大家的意見。
師：假如我們今天從文章中最感動你的語句人手來學習這篇文章的話，你最喜歡哪些語句，載還是想聽聽同學們的。
師：如果我們要進一步的理解這些語句，結合以往的不災經驗，可以提點建議嗎? 師：老師在這里也給同學們一點建議
在這里我將學習這篇文章可以采用的方法，你想學習的內容，請學生自己選擇，但是在學生選擇方法的時候，也進行了適時的引導，一方面尊重學生的選擇，另一方面也總結了學習的方法。同時在語言的設計上，我注意使用“我想聽聽大家的意見”、“我還想聽聽你們的”“你能給同學提一點建議嗎?”在這樣的對話中給學生一個較為寬松的環境，使學生體會到自己是學習的主人創設民主和諧的教學氣氛，使學生在輕松愉快的環境中積極的開展學習。 二、主導在關鍵之處。
師：同學們你就是河子，請你告訴我們“看海”的意義?“我”看見了什么?談談你的l感受。
“看海”是文章中中最主要的情節，繼父借“看海”激起了河子生活的信心，繼父借“看海”鼓勵子學習做各種家務，繼父借“看海”使河子這個殘疾的女孩，能夠獨立的生活在世上，成為一個自食其力的人，使河子看見了生活的大海，看見了生活大海的美麗，看見了生活大海中的艱辛，也看見了繼父和大海一般的寬闊的胸懷。著名作家雨果說過這樣一句話：世界上最廣闊的是海洋，比海潮廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。在這里要幫助學生克服生命的局限，體會胸懷的大，觸摸世間的真情，感受生活的尊嚴，這對于小學生來說，鑒于自身的認識水平，生活閱歷的極限與文本的對話是不可能完全“自能”的，在這里引導學生一步步深人的理解新課標中強調教師與生角色的轉換，但是也決不能迷失了教師的主導的作用，而是要導的適時，導的精彩，在導中使學進發出智慧的，在導中使學生的感受如“一江春水”充滿活力，滔滔傾瀉。