北師大版《黑孩子羅伯特》教學設計及反思
教學內容：北師大版語文第十一冊第六單元第二課《黑孩子羅伯特》
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實現與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰斗機的那份堅強與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。
教學目標:
1、正確、流利有感情的朗讀課文。學習“沖鼻、霉臭、寒戰、櫥窗、攆”等詞語，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語在課文中的含義。
2、了解羅伯特在備受歧視的環境下積極、豁達的人生態度，感悟他善良、寬容的美好品質。樹立種族平等的意識，呼喚人與人之間的平等、關愛。
3、體會本文刻畫人物的方法——動作描寫和心理描寫 。
教學過程:
一、展示圖片，揭示課題。
1、讓學生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國不同膚色孩子。這些孩子從外貌特征上看最大的不同的是什么？（膚色不同）。
2、揭示課題：今天我們一起來認識其中一位黑孩子-----羅伯特。板書課題
[設計意圖：導入新課，激發興趣]
二 、 初識文本，整體感知。
1、預習交流：課文你一定認真預習了，把你預習時發現讀不準的，讀不好的字詞說出來，提醒大家注意。（學生交流）
[設計意圖：既給每一位學生充分發表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學習，共同提高。]
2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞？
3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。
4、文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？
過渡：那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？請同學們從文中找出相關的句子，讀一讀，并簡單做批注。
[設計意圖：關注學生的個體差異，重視個性化閱讀。給學生充足的時間與文本進行對話]
三 、 走進文本，細讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
1、重點指導讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。麗莎的這種語言、語氣、就教“奚落”
[設計意圖：通過朗讀了解白人孩子從小對黑人孩子的歧視是來在大人的影響，并理解“奚落”的詞意]
2、麗莎為什么要這樣對待羅伯特？是他學習不好嗎？是他不真誠嗎？在美國白人為什么這樣對待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請學生根據課前查找的資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。（交流資料）
[設計意圖：結合美國種族歧視的社會背景來談，可以讓學生體會到黑人在美國備受歧視的原因，能更深入的理解羅伯特當時受奚落的處境。]
3、 課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關句子讀讀。談談你的感受。
[設計意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼，]
4、假如你是羅伯特在這樣的環境中你心里會是什么感受？會想些什么？
[設計意圖：讓學生大膽想象，感受羅伯特內心世界，感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛苦。]