《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
2、通過語言文字，領(lǐng)悟須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望，錯失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)蘇格拉底的資料、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)再讀
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地行走在這塊麥地中，聆聽蘇格拉底智慧的語言，去尋找那——（齊讀課題）最大的麥穗
2、在弟子們尋找最大的麥穗的過程中，蘇格拉底說了三句話，找出來讀一讀。
3、有人說：哲學(xué)家的語言是深邃的語言，是精辟的語言，是智慧的語言。今天我們就從這三句話入手，去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。
二、哲人聲音，聆聽品讀
讓我們聽聽蘇格拉底都說了什么？[逐一出示讀]
（一）品讀第一句話
1、讀第一句話。
師：讀得真流利，誰能把自己的理解讀出來。生再讀。師：你知道了什么？（去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進(jìn)不許退）
師：在我們生活中有什么是不能走回頭路的。（時間、人生）
師：談到時間、人生，我們會感慨萬千，此時，你會想起哪些名言？
出示名言：人生是沒有回頭路的。
人生如流水，一去不回頭。
莫等閑，白了少年頭。
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。
花有重開日，人無再少年。（讀一讀）
2. 蘇格拉底會以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢？（嚴(yán)肅）
3.再來讀這一段。
（二）品讀第二句話
1、誰來讀一讀蘇格拉底的蒼老的洪鐘般的聲音。指名讀——女生讀——男生讀——齊讀
師：這聲音像什么？（像蒼老的洪鐘般的聲音。像驚天動地的雷聲。像給人們敲起的警鐘……）
師：再去讀一讀這句話，你又能讀出什么話外之音？(你們已經(jīng)走到麥地的盡頭了。麥地到頭了。時間到頭了。)
2. 蘇格拉底說這話時，弟子們完成任務(wù)了嗎？他們表現(xiàn)如何？
3、弟子們?nèi)鐗舫跣眩f出“ 如夢初醒”的近義詞，想想弟子們明白了什么？
4、弟子們不能完成任務(wù)，是因為他們沒有認(rèn)真對待嗎？劃出弟子們的表現(xiàn)。
投影出示：弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
5、仔細(xì)抓住弟子們的表現(xiàn)，揣摩弟子們的心理，呆會兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
6、采訪不同表現(xiàn)的弟子，體會抓住時機(jī)的重要。
（“埋頭”、“低著頭”的：摘麥穗時眼光不夠開闊。）
（摘了又隨手扔掉的、光看直搖頭的：摘麥穗時猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷。）
（兩手空空的：他們總認(rèn)為……）
7、假如你就是麥地中的一株小麥，你會如何"嘲笑"弟子們呢？強(qiáng)化抓住時機(jī)的重要性。
8、我能理解弟子們此刻的心情，他們“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們，但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒，我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎？
9、小結(jié)：送上培根的名言：人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機(jī)，而在進(jìn)行時要像千手神那樣抓住時機(jī)。