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《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計

《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
2、通過語言文字,領(lǐng)悟須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理。
3、能聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際,說出自己對“追求應(yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)蘇格拉底的資料、課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引導(dǎo)再讀
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂地行走在這塊麥地中,聆聽蘇格拉底智慧的語言,去尋找那——(齊讀課題)最大的麥穗
2、在弟子們尋找最大的麥穗的過程中,蘇格拉底說了三句話,找出來讀一讀。
3、有人說:哲學(xué)家的語言是深邃的語言,是精辟的語言,是智慧的語言。今天我們就從這三句話入手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧。
二、哲人聲音,聆聽品讀
讓我們聽聽蘇格拉底都說了什么?[逐一出示讀]
(一)品讀第一句話
1、讀第一句話。
師:讀得真流利,誰能把自己的理解讀出來。生再讀。師:你知道了什么?(去麥地里摘一個最大的麥穗,只許進(jìn)不許退)
師:在我們生活中有什么是不能走回頭路的。(時間、人生)
師:談到時間、人生,我們會感慨萬千,此時,你會想起哪些名言
出示名言:人生是沒有回頭路的。
人生如流水,一去不回頭。
莫等閑,白了少年頭。
明日復(fù)明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎。
花有重開日,人無再少年。(讀一讀)
2. 蘇格拉底會以怎樣的語氣跟弟子們說這一句話呢?(嚴(yán)肅)
3.再來讀這一段。
(二)品讀第二句話
1、誰來讀一讀蘇格拉底的蒼老的洪鐘般的聲音。指名讀——女生讀——男生讀——齊讀 
師:這聲音像什么?(像蒼老的洪鐘般的聲音。像驚天動地的雷聲。像給人們敲起的警鐘……)
師:再去讀一讀這句話,你又能讀出什么話外之音?(你們已經(jīng)走到麥地的盡頭了。麥地到頭了。時間到頭了。)
2. 蘇格拉底說這話時,弟子們完成任務(wù)了嗎?他們表現(xiàn)如何?
3、弟子們?nèi)鐗舫跣眩f出“ 如夢初醒”的近義詞,想想弟子們明白了什么?
4、弟子們不能完成任務(wù),是因為他們沒有認(rèn)真對待嗎?劃出弟子們的表現(xiàn)。
投影出示:弟子們埋頭向前走。看看這一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然,弟子們也試著摘了幾穗,但并不滿意,便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會還很多,完全沒有必要過早地定奪。
5、仔細(xì)抓住弟子們的表現(xiàn),揣摩弟子們的心理,呆會兒老師要進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
6、采訪不同表現(xiàn)的弟子,體會抓住時機(jī)的重要。
(“埋頭”、“低著頭”的:摘麥穗時眼光不夠開闊。)
(摘了又隨手扔掉的、光看直搖頭的:摘麥穗時猶豫不決,不能當(dāng)機(jī)立斷。)
(兩手空空的:他們總認(rèn)為……)
7、假如你就是麥地中的一株小麥,你會如何"嘲笑"弟子們呢?強(qiáng)化抓住時機(jī)的重要性。
8、我能理解弟子們此刻的心情,他們“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,固然我們可以像小麥一樣嘲笑弟子們,但我覺得弟子們這個時候最需要的是善意的提醒,我們能以旁觀者的身份對他們剛才的表現(xiàn)提一些建議嗎?
9、小結(jié):送上培根的名言:人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機(jī),而在進(jìn)行時要像千手神那樣抓住時機(jī)。
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