《懷念母親》教學設計
一、出示有關母親主題的圖畫，揭開課題。
這些畫，它們有有個共同的名字，叫——生答：母親。
兩個了不起的字眼，讓我們懷著祟敬齊聲把它呼喊出來。（結合板書：母親）
二、由恨入手，感悟失母之痛
過渡：古今中外，有許多畫家、詩人等名人，都用手中的筆盡情描繪它，贊頌它。
然而，今天我們要走近的是一個頭上光環無數，卻一輩子都在尋尋覓覓中的人——季羨林。
一個平常的日子，在他鄉求學的季羨林意外地收到一封家書：母親病危，速回。他夜乘火車，奔往回家的路，又多年未見，此時，他多想馬上就守在母親的身旁。踏進家門，才知——生答：母親已去逝。
請同學翻開書，讀第二自然段。潛入文中，用心體會此時季羨禁的內心感受。（自由讀，留給足夠時間讀透）
如果老師讓你們把這厚厚的一段讀成一個字，會嗎？再瀏覽一遍，看看哪個字，跳到你眼前。
（悔、痛、淚、恨）而文中用的是哪字。（恨）
再讀，想想你從哪些語句里感到這種恨？
（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。聯系上下文理解。
我六歲離開我的生母，到城里去住。作者……………學生補充課外閱讀資料……聯系自己離家的生活體驗加以體會。… ……
我曾暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學畢業，自己打到工作，立刻迎養母親。然而，誓言猶在，母親已做西風而去。千般悔，萬般痛，此時都化成了一個字——“恨”！）
是的，留下此“恨”，無時不在，不處不在，它更滲透在這些字里行間。讓我把此“恨”帶入文中讀一讀吧：（把第二段分成五小節）
師領讀：我恨啊。（低）生（組一）：我六歲離開母親，…………
師：我恨啊（高）生（組二）：我讀在學二年級的時候…… ……
師：我恨呀 生齊：一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
三、一哭在心，處處觸景傷懷
過渡：此恨綿綿無絕期，一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎？生答——11月28日日記。
讓學生自由讀。再找出文中能概括作者心情的字眼。學生迅速地找到——一哭字。
作者看到了什么？為何而哭？
（房東太太對我說，兒子今天回來，她高興得不得了……但她兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
高興得不得了，啥意思，到后來的沮喪，中間用了省略號。它究竟省略了什么？生答：母親等待的過程。那么這位母親在等待會怎么做呢？展開聯想，聯系自己的生活實際加以填充。
生：母親把他的房間打掃了一遍又一遍，想讓兒子回來睡在潔凈的房間。
生：母親做了一頓豐盛的晚餐，等待著兒子回來。
生：母親到家門口望了又望，看看兒子快回來了沒有？ ………………………………
然而，這個兒子一直遲遲沒有回來。因為他不知道，他看不到，他的母親正在苦苦地——
生：等待。然而，此時，誰看見了？（季羨林）他不僅看到了眼前外國母親的等待，更看到了他以前看不到的母親的等待。這一等，不是一天、兩天……而是三年、五年、十四年。現在他更懂得“母親”。而那一個“恨”字，他的體會更深了。