16.《最大的麥穗》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一自然段。 2、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西 望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。 3、能聯(lián)系實(shí)際說出自己對(duì)“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的 一穗拿在手中，才是實(shí)實(shí)在在的。”這句話的理解。 4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)了課文的體會(huì)，并試著寫寫自己的所思 所感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 憑借課文語言材料層層深入，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張 西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠聯(lián)系實(shí)際，理解“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在 手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的意思。
教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 樊艷
師：孩子們，自從畢業(yè)考試后咱們整整四十二天沒見了，今天見 到你們，老師感到格外地親切和高興，現(xiàn)在正值暑假，今天你們和在 座的老師一樣放棄了休息，來到這里和老師一起學(xué)習(xí)。我非常感謝你 們！說說這段時(shí)間你干什么了。有沒有外出旅游的？看來同學(xué)們的暑 假生活充實(shí)的快樂的。這節(jié)課老師也將帶你們?nèi)プ鲆淮沃腔勐糜巍Ｎ?們將要到一座精神殿堂，與 2500 年前的古希臘哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn) 行對(duì)話，去聆聽他的聲音，去觸摸他的智慧。 （課件出示：蘇格拉底 的畫像）現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)——《最大的麥穗》（板書課題） 。
二、初讀，感知文本 師：這篇課文篇幅不算太長,，只有一個(gè)生字。我相信經(jīng)過大家 認(rèn)真地練習(xí)，你們一定能把課文讀正確、讀流暢！遇到不懂的問題做 好標(biāo)記。 （同學(xué)們自由練習(xí)朗讀，約六分鐘。師巡間了解情況。 ）
師：老師想傾聽你們美妙的讀書聲，來展示一下吧。 一學(xué)生朗讀一、二小節(jié) 師：你讀得正確、流利。老師相信你還可以發(fā)揮得更好！如果你 是蘇格拉底，給學(xué)生提要求，既要讓他們聽得清又要讓他們記得住， 那么，蘇格拉底的話該怎樣讀？大家都練一練。 （課件出示：蘇格拉 底第一次說的話） 同學(xué)們練得有聲有色
師：我相信，你一定能比上一次讀得更棒！ （把“最大的”“只許進(jìn)，不許退”強(qiáng)調(diào)得很清楚，也很自然。 ）
師：老師真為你高興，你一遍比一遍讀得好！你們聽清楚蘇格拉 底的要求了嗎？用你的朗讀告訴大家。生齊讀。
師：弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。他們是如何摘 麥穗的，結(jié)果如何?課文哪些段落作了說明，找出來讀讀。 （一生自愿站起來朗讀課文的三、四、五節(jié)，隨機(jī)評(píng)價(jià)）
師： 蘇格拉底看到弟子們兩手空空， 一無所獲地走到麥地的盡頭， 他是怎樣開導(dǎo)弟子的？請(qǐng)朗讀課文的第六小節(jié)。 （相機(jī)評(píng)價(jià)一下）
師：課文還剩下最后一節(jié)，愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)站起來！ （剛才朗讀機(jī)會(huì)看似老師給予的，實(shí)際上自己爭(zhēng)取到的�？磥硗� 學(xué)們很懂得抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。 ）
師：短短的十幾分鐘，你們把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還 能讀得聲情并茂，真是好樣的！
三、細(xì)讀，進(jìn)行探究
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下課文內(nèi)容，靜靜地思考一下，此時(shí)你 有什么問題想問？（給學(xué)生一定的思考時(shí)間）生匯報(bào)，師歸納 總結(jié)。 （弟子們?yōu)楹斡眯奶籼魭䲣䥇s是兩手空空?為什么說最大 的一穗就是剛剛摘下的？.......） （注意課堂生成） 接下來，咱們到弟子們摘麥穗的現(xiàn)場(chǎng)看看，找找答案。(課件相 機(jī)出示: 弟子們埋頭向前走�？纯催@一株，搖了搖頭；看看那一 株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢。雖然， 弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總 以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。 ）這段話對(duì)弟子們摘麥穗的過程進(jìn)行了細(xì)致地描寫，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心默讀課文，仔 細(xì)體會(huì)弟子們的表現(xiàn)，一邊讀一邊展開想象，用心揣摩弟子們 摘麥穗時(shí)的心理，動(dòng)筆寫下自己的讀書感受，待會(huì)兒老師要進(jìn) 行現(xiàn)場(chǎng)采訪。 （同學(xué)們仔細(xì)地默讀第三自然段課文，邊讀書邊圈畫，有時(shí) 動(dòng)筆寫一寫批注。教師走在學(xué)生中間參與其中，和同學(xué)們一起讀書、 思考。 ）