《最大的麥穗》教學設計
【設計理念】嘗試運用“主題教學”的語文教學理念，圍繞本課的主題，開發語文教學資源，補充相關閱讀材料，并與課文內容進行有機整合。在教學過程中，努力體現人文性和工具性的統一，預設性目標和生成性目標的統一，重視在閱讀、體驗和感悟基礎上的師生間和生生間的合作與對話，構建充滿活力和智慧的語文課堂。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
2、學會2個生字，理解由生字組成的詞語。會用“雖然……但……”、“即使……也……”造句。
3、能聯系實際，說出自己對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。
4、憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。
5、補充關于蘇格拉底的小故事，讓學生對古代西方偉大的教育家和思想家蘇格拉底有初步的了解，并激發學生對古代名人和文化的崇敬。
【教學重難點】
從弟子們在麥地里尋找最大麥穗的動作中去感受弟子們的內心，從弟子們最后一無所獲和蘇格拉底的教導中分析弟子行為的失誤原因。最后去領悟出其中的做人道理。
【教學時間】 2課時
【教學準備】
1、學生準備
（1）讀幾遍課文，盡量做到正確通順。
（2）對不理解的詞語可通過查字典等辦法解決，對不理解的句子做個記號。
（3）通過網絡、圖書和請教別人，盡量多了解一些關于蘇格拉底的情況，并概括的寫下來。同時了解一下世界的文明古國有哪些。
2、教師準備
多媒體中設計蘇格拉底的圖片和課文中的相關文字。文字詳見備課中有底紋底句段。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，激發閱讀興趣
同學們，在公元前四五百年的時候，也就是離現在約2400多年的時候，在古希臘，則出現了一個偉大的思想家、教育家蘇格拉底。他被譽為是“人類的導師”。
多媒體出示：蘇格拉底圖片 師：同學們，請仔細觀察古代思想家和教育家蘇格拉底，說說他留給你的第一印象是什么？
今天，我們就來學習一篇課文，題目叫——（板書）最大的麥穗，就是講關于蘇格拉底的一個故事。現在，就讓我們一起來走進課文，走近蘇格拉底。
二、初讀課文，淺談體會，引導質疑
1、自由朗讀課文，要求把生字讀正確，把句子讀通順，在這個基礎上，還可以提高一些朗讀的速度。
2、把自己最喜歡的或感覺自己讀得最好的一段讀給大家聽聽，要求讀得正確通順，其他同學仔細聽，然后發表評價。
3、引導學生談談初讀后的想法：同學們，這是一個發生在兩千四百多年前的古老的故事，值得慶幸的是，兩千多年以后，王老師和大家又讀到了這個故事。王老師很想先聽聽你讀了這個古老的故事以后有什么想法。（暢所欲言，師生對話，了解學生學習的最近“發展區”）
4、引導學生質疑問難：要想深入地理解課文，要想談出自己深刻的感受，必須要能夠提出具有思考價值的問題，問題可以將我們的思維引向深入。下面再仔細讀讀課文，看誰能提出真實的有思考價值的問題。（不要提假問題，也不要提過于簡單的問題）