22 理想的風箏 (第二課時教學設計)
2,劉老師哪些放風箏的細節給你留下深刻印象
(交流畫的句子,說說自己的批注并及時通過朗讀表現.)
他不但親手放飛,享受勞動的歡樂,而且還在不斷克服困難,享受戰勝困難后成功的喜悅,他感到他生命的力量.
3,整合:讓我們把記憶的鏡頭拉得更近些!再次來讀讀這幾個感人的細節.(引讀)
每年春天,劉老師都會親手制作起各式各樣的風箏,那時候,他一定會覺得幸福而充實;(做風箏)
他決不肯親手失去把風箏放上藍天的快樂,他仰望白云,注視著那青黑的小燕子在風中翱翔盤旋,臉上漾出甜蜜的笑,那時候他一定覺得幸福而充實;(放風箏)
他故意撒脫手,任風箏自由飛走,當他拄著拐杖,氣喘吁吁地追到風箏的時候,臉上現出得意和滿足的神氣,那時候,他一定覺得幸福而充實.(追風箏)
4,如果你是看劉老師放風箏的孩子,你覺得劉老師的哪些方面感染了你
(樂觀,堅強,自信,對生活的熱愛……)
5,出示"他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋."
劉老師望著風箏會想些什么呢
三,品味心聲,深化風箏
1,可是這一切都成了美好的回憶,因為作者已近30年沒有見到劉老師了
(配樂讀"不見劉老師已經近30年了……永遠在藍天上翱翔.")
四,提升感悟,放飛風箏
1,30年,能讓一個少年從懵懂走向成熟,30年同樣可以讓一個曾經充滿活力的中年人失去年輪的光華,漫長的30年呀,可劉老師又在哪里呢
(出示)劉老師您在哪里 我深深的,深深的思念您……"
2,多么余味無窮的省略號呀!深深地思念劉老師的什么呢 是劉老師永遠燦爛的微笑,是他功德無量的圓木棍 還是……拿出你的筆,繼續寫下去好嗎
劉老師呀,思念您
3,學生讀并及時評價.
4,我讀了課文跟大家一樣,也激動不已,寫了一首詩歌——《理想的風箏》,與大家共享.(配樂朗誦)
理想的風箏
憑一根圓木棍,
你行走于孩子的世界里,
笑談中,
你把腿疾的痛苦忘卻
留給世界的永遠是一個
瀟灑的笑容!
課堂上
一次次竭力的旋轉,
你演繹了人生最美的舞蹈!
那自由飛翔的風箏,
是否放飛著你的理想
你追逐的身影,
是我們心中最美的風景!
板書設計:
理想的風箏
說丟腿 樂觀
寫板書 敬業
放風箏 熱愛生活
追風箏 生命的強壯