理想的風箏
教學目標：學生在自學的基礎上學會本課12個生字，10個新詞，學習課文的基礎上能夠體會課文的思想感情，能有感情的朗讀課文，能從課文2、5、6、9自然段中自選一段背誦，體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質之間的關系，了解課文內容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強烈的愛與追求的人，感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。教學重點：體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質之間的關系。
教學難點：體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師精神品質之間的關系。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：學生在自學的基礎上學會本課12個生字，10個新詞，做到正確流利的朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：掌握生字新詞，了解課文內容。
教學過程：
一、引入新課：請問同學們誰放過風箏？誰又放過理想的風箏？
二、檢查預習情況。
1、指名分段讀課文，隨時正音，特別指出易讀錯的字“翹”、“咻”。
2、隨機理解下列詞語：連翹、女媧氏、倘若、哽咽、慷慨、酸澀、翱翔。
3、找和“翱”的右邊相同的字。
4、同桌檢查朗讀課文。
5、默讀課文，提出不懂的問題。
6、交流不懂的問題并整理。
三、整體感知,初步讀懂課文。
1、了解課文內容：這篇課文寫了一件什么事？用自己的話說說。
2、理清文章脈絡。
四、正確、流利朗讀課文。
五、作業(yè)：：搜集殘疾人頑強拼搏的事跡
教學反思：在設計教學過程時，我把“你們的老師與劉老師有多遠”作為一項教學內容。其實本文較難理解的應該是，題目的含義及劉老師課上與課下的表現(xiàn)有什么關系，因此，我把這個兩個問題作為重點來指導學生自學，學生能很快從課文中找到劉老師課上課下的表現(xiàn)的句子，并能在老師的引導下理解這些句子能表現(xiàn)出人物的什么特點。
第二課時
教學目標：學習課文的基礎上能夠體會課文的思想感情，能有感情的朗讀課文，能從課文2、5、6、9自然段中自選一段背誦，體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質之間的關系，了解課文內容，體會到劉老師是一個對工作、對生活有著強烈的愛與追求的人，感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。
教學重點：體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師的精神、品質之間的關系。
教學難點：體會課文中描寫“我”的心情、想法與表現(xiàn)劉老師精神品質之間的關系。
教學用具：實物投影
教學過程：
一 、引入：看到課題你想說些什么？
二、深入課文 自主探究
1、默讀課文，想想課文寫了劉老師哪些事情？他是怎樣的一個人？
2、畫批
3、小組交流
4、匯報交流
5、指導朗讀
6、看視頻，感受劉老師這個人
7、有感情的朗讀課文
三、課外拓展 意在創(chuàng)新
1、導：同學們，通過感悟劉老師的語言、動作，讓我們感受到了一個年過五十身有殘疾的他對生活、工作的熱愛，作為一個健全的人，我們又應該怎樣做呢？
2、自由發(fā)言
3、問：劉老師放起的僅是一架風箏嗎 ？
4、學生討論
5、引讀：雖然，已經近三十年沒見到他了，(學生齊讀 )…
四、作業(yè)：從二、五、六、九自然段中任選一段背誦。