22 理想的風箏（第一課時）
22 理想的風箏（第一課時）鹽城市雙語小學 李紅芬
一、 教學目標
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 學習課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 初讀課文，整體感知課文的內容。
4、 學習課文1—4自然段，理解課文中重點字詞表達的效果。
二、 教學重點
1、 學習課文生字詞，正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內容。
三、 教學難點
通過學生的情感變化去讀懂劉老師是一個幽默、樂觀、堅強的人。
四、 教學過程：
(一) 課前談話：
同學們，一大早，就把你們請過來上課，很辛苦。大家六年級，平時也很辛苦。老師帶來了一段錄像，請大家欣賞。（課件）
知道這個舞蹈的名字嗎？（《千手觀音》）
大家一起說——
看了這個舞蹈，你有什么想說的？（交流）
一群殘疾的姑娘居然把這段舞蹈演繹得如此完美，怎能不讓人感動呢！
是啊！生活中，總有一些鏡頭，讓我們刻骨銘心；總有一種情感，讓我們淚流滿面。
春天到了，又是一個風箏漫舞的季節，讓我們的目光追隨著風箏，一起走進著名作家蘇叔陽寫的一個感人的故事。
好，上課！
（二）、導入新課
這節課，我們一起學習第22課--《理想的風箏》，看老師寫課題。
（板書課題：22 理想的風箏）
最后一個字，讀( ),是后鼻音，再讀（ ）,在這個詞中，讀輕聲，讀（ ），齊讀課題。（ ）
（三）、初讀課文
1、 讓作者刻骨銘心的人是誰？是什么事讓他難忘？請同學們打開課本，自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，把你認為難讀的地方，多練練。
（生自由讀，師行間巡視，相機指導：翹 三件事 哪幾節）
2、書讀完了，這些詞會讀嗎？
（出示詞語: 連翹花 蜈蚣 瞇起來 倘若 瓦片兒 女媧 撒脫手 旋轉 ）
3、先練練。（自由讀。）
4、誰先來？ 指名讀。邊讀邊講：
5、誰接著讀？有不同讀法嗎？
這是一個多音字，在文中多次出現，到底讀什么？當我們沒辦法確定時，怎么辦？（查字典）
對，通過查字典了解字義，來確定讀音，的確是個好辦法。老師課前也查了字典，但發現，根據字義還是難以區分，于是，我請教了國家級語音專家李玲老師，她告訴我：轉動、轉動，同樣一個詞，就有兩種讀法，當角度超過360度時，讀成zhuàn,當角度不超過360度時，讀成zhuǎn。
聽明白了嗎？下面，我們就再來看看這段文字，仔細琢磨琢磨，再討論討論，怎么讀？
很好 ，你已經會區分了。這兒，他都沒有超過360度，所以都讀zhuǎn。
指名讀。
看來，大家都明白了，這個字都讀成zhuǎn。看似簡單的詞，其實并不簡單，讓我們再一起讀-----